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中学生的理财方式 班级：高115班 指导老师：周丽萍 研究起始时间：2008年10月——2009年5月 课题组长：林成俊 课题组员：符方儒、陈文紫、韩庆晓、吴明泽、宋华、王仁富、符传布 组员分工：林成俊——开题报告、问卷分析、结题报告；符方儒、陈文紫、韩庆晓——负责问卷调查中的问题；王仁富、符传布——文字资料和相关的资料收集；吴明泽、宋华——问卷调查的发放和回收。 开题报告： 中学生作为当今社会一个特殊的团体，其经济来源主要依靠父母或亲戚提供，一但父母或亲戚停止经济供给，中学生手中的资金就会受到限制。我们中学生应该怎样最大限度发挥自己手中有限资金的作用。理财方式成为了我们应用这笔资金的有效途径。理财方式简单来说就是处理财产的方式和途径。而中学生的理财观念非常淡薄，甚至没有这种观念，往往都是有多少就花多少。于是我们就提出中学生的理财方式这一研究课题。我们这个课题主要研究目的上为了了解中学生的金钱观和对金钱的看法。从而间接地让我们的同学知道父母赚钱供给我们读书不容易。课题确定以后，我让我的组员去寻找一些有关中学生的理财方式的问题，然后汇总形成了一份调查问卷。由于受到一些条件的限制。我们只进行对高一年级的问卷调查。 问卷调查及问卷分析： 2008年10月29日，我们课题小组经过精心准备，吴明泽同学向高一年级每个班级发放了关于中学生的理财方式的问卷调查，两天后，于10月30日宋华 消费时一般会砍价吗？ A、会 B、不会 2、当遇见自己很喜欢但又很贵的东西时是否会购买？ A、会 B、不会 3、平时会不会有省钱的心理？ A、有 B、没有 4、您的消费量 A、每月规定 B、随时向父母要 C、偶尔向父母要 D、自己去挣 5、家长每月提供的零用钱一般为多少？ A、100以下 B、100—200 C、200—500 D、500以上 6、假如积攒了几年的压岁钱的你手头上有一笔钱让你选择一种投资方式，你会选择： A、存入银行 B、购买债券 C、购买基金 D、买保险 E、其他用途 7、如果父母将零用钱的管理权交给你，你会怎么处理自己的零用钱？ A、请求父母给予意见 B、上网发帖，请求网友的帮助 C、与同学一起讨论 8、你平时的怎么处理自己的零用钱和压岁钱的？ A、去买一些对自己学习有帮助的书籍 B、存在银行 C、自由分配 9、你有你自己的理财方式吗？ A、有 B、没有 10、你觉得正确的理财方式重要吗？ A、重要 B、不重要 C、不清楚 我们课题组通过问卷调查，对以下方面进行分析： 消费来源： 目前大多数学生的消费来源是从父母手中得到零用钱，当然也有小部分较为特殊。是靠自己去挣得的。 消费量： 许多同学已经形成了固定的消费量，而且多数学生是在家长提供的金额内消费，也有少数人的消费额超出了父母所给的零用钱。每月多出的支出就必须向同学“贷款”了，下个月也得“节衣缩食”了。 理财方式： 有超过半数的同学选择了将钱存入银行，而购买债券、股票、保险的所占的比例依次降低，随着风险和难度的增大，进行投资的人数也就越来越少。 在有关“存钱”的调查中，有一半人选择了父母所给的零用钱的25%左右的零用钱存起来，有三分之一的人选择了75%存起来。 在有关处理红包的调查中，大部分学生都选择消费或全部储存，都是自主对红包进行管理的选择，有五分之一的学生交给父母保管，一部分自己保留，可能是希望有点积蓄。但又忍不住想要消费。 理财观： 从调查结果来看，还是有很多同学重视理财的，而其他少数的学生因为缺少自主意识或是家庭经济富裕到无须自己去担心的程度，所以不怎么重视理财。目前大多数学生的消费来源都是从父母手中得到的零用钱，当然也有小部分较为特殊，是依靠自己去挣得的。在从父母父母处得到零用钱的同学中，许多同学已经形成了固定的消费量，比如每月固定要购买多少本杂志，固定要消费多少音像制品等。可以说中学生的精神消费已经完全超越了他们的父母。当然由于我们调查范围的有限，我们所分析的人群也具有特殊性，在我们所调查的学生当中，大多都是经济比较宽裕的家庭，大多数家长每个月可以提供100元以上的消费量，所以学生们的消费量自然就大，消费面也就广。不管是在消费限度内消费，还是借款消费，最好是消费在有用的地方才是合理的消费，课本也有说“花未来的钱”是可以提倡的消费，但钱应该花在实用的东西上。 在是否重视理财的调查中，大多数同学表示重视理财。不同的家庭情况形成了学生不同的危机意识。俗话说“穷人的孩子早当家”，可在顺境中也不一定会养出“败家仔”，好的教育可以弥补我们经验上的空缺，从这次调查中我们可以看到青少年们已经渐渐的开始步入社会，虽然每个人的程度有所不同，对我们的成长是不