九年级语文上册 第22课公开课《绿》课件 苏教版.pptVIP

* 绿给了我发展 红给了我热情 黄给了我忠义 蓝教我以高尚 粉红赐我以希望 灰白赠我以悲哀 ------ 大千世界，五彩缤纷，同学们心目中一定有自己喜欢的颜色，你们喜欢什么颜色？为什么喜欢它？ 以一种颜色为描写对象和以雨中登泰山为描写对象，哪一种更难写？为什么？ 朱自清，字佩弦，江苏扬州人。我国著名的散文家、诗人、民主战士。其散文风格细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新气息。代表作有散文《背影》、《春》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》及诗文集《踪迹》《欧游杂记》等。朱自清清贫而有气节，宁死也不接受美国的救济粮，是毛泽东称颂的“表现我们民族的英雄气概”的爱国知识分子。 1.学习运用比喻、对比、想象等手法多侧面写景的方法。 2.培养学生语言运用的创新能力。 3.培养学生热爱祖国山河、热爱大自然的美好情操。 学习目标 1.通读全文，从中找出一个能概括全文内容的句子。 整体感知 “惊诧”。是什么意思？能否把句中的“惊诧”换成“惊讶”，为什么? 我惊诧于梅雨潭的绿了。 2.作者在写梅雨潭的绿之前写了什么? 梅雨瀑 既然本文主要写梅雨潭的绿，那么写瀑布目的是什么? 第二段中的关键语句:“这就是梅雨潭之所以得名了。”梅雨瀑是梅雨潭及其绿形成的原因。 第三段还有一句道出了写梅雨瀑的匠心：“瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。” 写瀑布，作者用衬托的手法突出潭水绿的美。 重点研读 大家边听读“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们……着实可爱”这一段，边看书，从中找出两个能概括梅雨潭绿特征的词语，看看什么样的绿，让作者十分惊诧。 奇异、醉人。 奇异、醉人的绿正是文章要写的重点。这段细致地描写了梅雨潭绿的美。 1．梅雨潭的绿那么美，在这段里，作者先从行动上写对绿的渴求、追捉；然后从心理上写绿的奇异、醉人。 2．用三个比喻写绿的特点 她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅； 她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心； 她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩； 她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色----但你却看不透她！ 作者从不同角度多方面来比喻，这叫博喻。博喻是连用几个比喻共同说明一个本体，可以强调这一个本体，给人深刻印象。 3．用四组对比写绿色浓淡相宜，波光明暗适度 绿杨太淡 绿壁太浓 潭绿恰到好处 对比衬托 思考：用苏轼的一首诗来描写西湖的波。 饮湖上初晴后雨二首（其一） 苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡汝浓抹总相宜。 作者为什么选取淡浓相宜的西湖波作对比呢? 以美衬美，突出绿的不寻常，是“奇异”的绿。面对这样的绿，难怪作者要抒发感叹“比拟不了”，扣题说明绿是令人惊诧的。 4．用三个想象把梅雨潭绿之美提到神妙高度 我若能裁你以为带， 我将赠给那轻盈的舞女； 她必能临风飘举了。 我若能挹你以为眼， 我将赠给那善歌的盲妹； 她必明眸善睐了。 我若能编你以为曲， 我将赠给那美丽的哑女， 她必能纵情歌唱了 。 这三个想象创造新的形象和意境，把绿上升到一种美好的境界。 *