9.1认识浮力 教案（沪科版八年级全）.doc

蒙 阴 四 中 教 师 教 案 课题 第一节认识浮力 授课教师 课型 新授课 编号 013 主备人（首次备课时间） （3.24） 二次备课时间 3.25 教学目标 教学重点 1、知道什么是浮力。 2、会探究物体在液体、气体中受到的浮力 教学难点 浮力产生的原因。 教材分析与 教法设想 本节内容是教育科学出版社出版的八年级下物理课本中的第十章第二节的内容，它联系了质量与密度、重力、二力平衡、压强等多方面的知识，是比较综合的章节。它主要包括“什么是浮力”，“浮力的产生原因是什么”。在本章知识学习过程中，它处于承上启下的关键地位，既运用前面的飞机升力的产生原理，又为后面学习“阿基米德原理”及“浮力的应用”奠定基础。 教学准备 ppt课件，乒乓球，塑料瓶，弹簧测力计，带挂钩的物体，烧杯 教学环节 导学过程 学习过程 备注 创 设 情 境 教师活动 放映图片，让学生了解与浮力有关的生活现象，并提出问题：为什么轮船会浮在水面？ 让学生模仿图片进行学生实验感受“浮力”的存在。 请大家谈谈刚才实验的感受并思考：为什么乒乓球会浮在水面？ 请学生们对图片中的物体进行理性的分析。 教师活动 教师根据学生的提问请大家思考并探究：沉入水中的物体是否受浮力作用？ 肯定浮力的存在，并表扬学生的探究精神。 只要浸在液体中，物体就会受到液体竖直向上的浮力， 探究一：什么是浮力 演示： ①用弹簧测力计测出一石块的重力； ②用手托石块，观察弹簧测力计的示数变化（变小）； ③将石块浸入水中，同样观察弹簧测力计的示数变化（也变小）。 分析：石块浸入水中示数变小，说明水对石块也有向上的托力。 师生总结； 浸在液体中的物体会受到液体向上的托力，这样的力，叫做浮力。 称重法测浮力：Ｆ浮＝Ｇ－Ｆ＇。 学生活动：体验浮力的存在 让学生把气球压入水中，通过手的用力感受浮力的存在。 师：气体对浸入其中的物体也有浮力作用吗？你是怎么知道的？ 生：有。氢气球是靠空气浮力使其升空的。 步骤一：将去底的塑料瓶倒放于手中，将瓶盖打开，把乒乓球放于其中，注入掺有红墨汁的水，乒乓球不上浮； 步骤二：拧上瓶盖，乒乓球向上浮起。 根据学生的疑问进行反问：为什么实验中步骤一的乒乓球会上浮? 观察图片，并仔细思考问题（大部分同学会想到浮力）。 学生活动 学生将乒乓球放入水中，发现浮在水面，用手按一按，沉下去，松手之后又浮上来。 学生们分享自己的感受，进而猜想乒乓球可能受到一个竖直向上的力（浮力）。 学生们对图中物体进行状态分析及受力分析。 问题：沉入水中的物体是否也受到浮力的作用？ 引导学生总结出浮力的定义，同时提醒他们注意：不仅浸在液体中的物体会受到浮力，浸在气体中的物体也会受到浮力，例如氢气球、热气球等。 学生活动 学生们认真思考，并分组讨论，选择不同的实验用具进行实验，最后互相交流实验结果（从中发现测量浸入水中的物体浮力大小的方法）。 学生受到表扬比较兴奋，更加喜欢学习物理。 学生们思考讨论浮力的特点，得出浮力的概念。 认真思考并回答。 观看教师的演示实验，对其产生好奇心理，进而产生疑问：为什么实验中步骤一的乒乓球不上浮？ 同学们毫不犹豫的回答是因为受到浮力的原因，进而重新思考实验中步骤一的乒乓球可能不受浮力，继续深思浮力的产生原因。 猜想浮力的产生原因可能也是由于存在压强差的原因。 学生们认真思考，寻找实验模型及比较压强大小的方法，学生们通过实验验证了浮力产生的原因是物体上下表面存在压强差。 学生仔细思考并回答。 学生回想整节课的教学过程，总结自己学到的知识与方法。 自 主 学 习 合 作 共 建 知 能 应 用 巩 固 小 结 诊 断 评 价 作业布置 与 预习提纲 板 书 设 计 8.2.认识浮力 一、什么是浮力 二、浮力的产生原因 教 学 札 记