怎样开展校本教研（王纬虹）.pptVIP

　二、 “五个一” 新课程课堂教学管理制度 1.教师每周做一次教后记； 2.教师每周向学校提供一个典型个案； 3.教师每学期上一节校级以上(包括校级)研讨课； 4.每人建立一个班级学生成长档案(对本教学班每位学生通过本学科教学及教师本人的培养，取得的发展进行记录)； 5.每周提供一个问题(每周向同年级同学科教研组或备课组提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题)。 　三、开展多种形式的“以校为本”教学研究活动制度 1.建立“思(教学反思)、评(课例评析)、讲(校长课改讲坛)”三级活动制度； 2.开展以“个人反思”、“同伴互助”、“专业引领”为核心要素，以“教学反思(教后记)”、“课例(个案)评析”、“三课一条龙(听课、说课、评课)”、“问题会诊”、“骨干教师(学科带头人)与教师对话”、“课改沙龙”、“专业人员与优秀教师合作论坛”等为主要形式，辅以“校长课改讲坛”、“专题讲座”、“做学习笔记”等理论学习及外出学习、交流的以校为本教研方式。 3.各校同时加强与大学、教研部门专业研究人员的联系，定期或不定期地邀请他们参与学校教研活动，从而提升以校为本教研的质量。 “以校为本”教学研究的新内容 立足点：解决课改实验中所遇到的实际问题； 着眼点：新课程理念与教育教学实践的结合。 1.教师的课堂教学如何评价；