专题一 （题型二）.ppt

题型二　推理判断题 一、题型特点与命题方式 在高考阅读理解试题中，推理判断题是仅次于细节理解题的重点题型。该题型主要考查考生根据文章的字面意思，通过逻辑关系和细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意等。推理判断题属于主观性较强的高层次阅读理解题。做这类题时，考生应在理解全文的基础上，从文章本身所提供的信息出发，运用逻辑思维，同时借助一定的常识进行分析、推理、判断。 在推理判断题题干中常含有表示“表明、暗示、推论”的词汇，如infer，imply，suggest，conclude，learn，intend，mean，show等。有时提问中含有表示推测的情态动词，如can，could，might，would等和其他表示可能性的词，如probably，most likely，seem等。这类试题常以如下句式发问： 二、正确选项与干扰选项特征 1.正确选项特征 (1)“立足原文，只推一步”，即根据原文内容，一步即可推得。 (2)选项中一般不可以出现绝对概念，如only，never，all，absolutely等，正确答案的表述一般有一点模糊，会用一些相对能够留下一些余地的词汇，如often，usually，sometimes，some，may，might，can，could，possibly，probably等。 2.干扰选项特征 (1)曲解文意：即推测意义与文章表层意义有区别，推理判断题中有些选项来自文章中的某一句或某几句话，命题者可能会利用里面的字词设计出干扰项，看似表达文章的意思，其实是借题发挥，是对原文意思的曲解。因此，考生在阅读文章时要吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉线索，这是推理判断的前提和基础。在此基础上，考生通过分析、判断，从而做出符合逻辑的推断。 (2)张冠李戴：即把文章中作者的观点与其他人的观点混淆在一起。题干问的是作者的观点，选项中出现的却是其他人的观点；题干问的是其他人的观点，选项中却出现了作者的观点。 (3)偷梁换柱：干扰项用了与文章中某一句话相似的句型结构和单词，却在考生易忽视的地方换了几个单词，造成句意的改变。 (4)无中生有：这种类型的干扰项往往是基本的生活常识或普遍认可的观点，但在文章中并无相关的信息支撑点。其次，这种干扰项也有可能与设置的问题毫不相干。 (5)鱼目混珠：这种类型的干扰项常出现在词句理解类试题的选项中，即利用某个词或句子的字面含义代替其在特定语境中的具体含义。 (6)扩缩范围：为了准确、严密地表达文章内容，命题者特别注意对文意范围的限定，有时通过加上almost，all，nearly，more than，normally，usually等词语对文意加以限制。“扩缩范围”干扰法就是在选项中通过改变或去掉限制性词语，将信息的范围、程度、感情色彩等改变，从而给考生解题造成干扰的命题方法。 三、解题思路与应试技巧 考生在做题时一定要从整体上把握语篇内容，在语篇的表面意义与隐含意义、已知信息与未知信息之间架起桥梁，透过字里行间，去体会作者的“弦外之音”和“言外之意”。具体而言，我们要做到： 首先，抓住文章的主题和细节，分析文章结构，根据上下文的内在联系，挖掘文章的深层含义。在进行推理时，一定要仔细阅读，千万不可脱离原文主观臆断。 其次，对于暗含在文章中的人物的行为动机、事件的因果关系以及作者未言明的倾向等进行合乎逻辑的判断、推理、分析，抓住材料的实质。 再次，在解答推理性问题时，清楚所要解答的问题是针对某个细节进行推断，还是针对主题思想、作者的意图进行推断。如果是针对细节的推断可迅速在阅读材料中确定推理依据的位置或范围，然后再进行推理判断。针对主题思想作推断时，其解题的主要依据是文章的主题思想，然后再分析句子之间的逻辑关系，要区分观点与例证、原因与结果、主观点与次观点。 下面结合高考试题，对推理判断题的解题技巧加以解读。 有些简单的推理判断题，可根据题干提供的信息，到原文中去抓关键信息，然后进行分析、推理、判断，利用逆向思维或正面推理，从而推断出这句话所隐含的深层含义。 根据特定信息进行推理 [典例1] (2017·全国卷Ⅱ·A篇) Deafinitely Theatre　London|British Sign Language (BSL) By translating the rich and humourous text of Love’s Labour’s Lost into the physical language of BSL，Deafinitely Theatre creates a new interpretation of Shakespeare’s comedy and aims to build a bridge between deaf and hearing wor