人教版]角的初步认识.doc

基于电子白板的教学设计模板 学科（版本） 小学数学（人教版） 章节 小学数学二年级上册第三单元《角的初步认识》第一课时 学校 浙江省乐清市虹桥镇第一小学 年级 二年级 设计者 周丽娟 学时 1课时 教学目标 1、知识目标 ：能辨认角；知道角的各部分名称；能初步用尺子画角；知道角有大小。 2、能力目标：通过让学生观察、操作、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力及思维能力，发展学生与同伴合作解决问题的能力。 3、情感目标：使学生感受角与生活的密切联系，并在探索过程中获得成功的体验。 教学重点难点 以及措施 教学重点：形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能初步用尺子画角。 教学难点：让学生通过直观感知角的大小与边的长短无关，与边的叉开程度有关。 教学措施：充分发挥电子白板的优势，通过形象生动的画面吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，特别是在突破难点上，利用线条的拖拽功能，让学生动手改变边的长短，以及边的叉开程度，这样让学生在动手中思维、在观察中分析，把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。 学习者分析 本课内容是人教版二年级上册第三单元第一课时《角的初步认识》，是学生已经整体认识长方形、正方形、三角形、圆形等常见几何图形的基础上进行学习的基础知识。 二年级小学生认知能力和水平尚处在直观形象思维为主的阶段，好奇心强但注意力不持久、喜欢新奇有趣的事物是这一阶段学生的突出特点。因此，创设巧妙的情境和生动直观的形象对于调动学习者的兴趣、提高学习效率显得尤为重要，交互式电子白板在课堂教学中的应用较好地解决了这个问题。 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 （白板使用功能） 创设情景 引入新课 故事引入 揭示课题 师：你们喜欢喜羊羊吗？（喜欢）我们一起去看看，羊村又有什么新故事，哦！原来是羊村准备盖大房子，喜羊羊想当设计师，村长要喜羊羊通过闯关比赛，胜利了才能当上设计师，我们帮助喜羊羊一起去闯关，好吗？ 第一关：猜图形 师：猜猜这是什么图形？ 师：这次为什么大家猜得都一样？你是根据什么来猜的？ 师：小朋友观察得真仔细，圆上没有角，在三角形、正方形、星星上都长有“角”。那么“角”到底是怎样的一种图形呢？这节课我们就一起来认识它。（出示课题，齐读） 创设情景，唤起学生的有意注意，使学生一上课就进入最佳的学习状态，激发学生的学习兴趣和探究新知的欲望。 揭示课题 出示洋村图 利用屏幕遮障功能依次出现三角形、星星、长方形，最后是圆形。通过猜图形让学生在复习旧知的同时引出课题。 淡入：角的初步认识（课题） 二自主探究获取新知 初步感知 2、深化表象 师：为了更方便去认识它，老师把这些长在图形上的“角”都取下来。 请小朋友仔细观察这些不同的角，你能发现它们有什么共同的特征吗？ 师：先独立观察，认真思考，然后和同桌说说你的发现。 通过学生的汇报交流，（拉大其中的一个角，标上各部分名称） 小结：角有一个顶点，两条边。 师：大家都认识了角，喜羊羊要考考你们了。 （在汇报的过程中，补充角的边是直直的）。 根据学生回答后小结：不管怎样摆放，只要是由一个顶点，两条边组成的图形就是角。 引导学生通过观察这些组成平面图形的最基本的材料“角”，能帮助学生建立起正确、清晰的“数学角”的表象，同时又节约了宝贵 的时间。 让学生在辨别的过程中，更加清晰“角”的表象 利用白板拖拉、移动的功能把图形上的“角”取下来。把其中的一个角拉大。 利用白板的书写功能根据学生的回答，标出各个角的顶点。 拉标签：标上各部分名称 把“角有一个顶点，两条边。”和喜羊羊图片组合一起。拉动“喜羊羊”出示小结。使原来的画面更完整。 出示练习：下面的图形是角吗？如果是角给笑脸，如果不是角给哭脸（用到无限克隆） 利用白板旋转直角不同的摆放位置，使学生更明确角的表象。 画角 ⑴生尝试画角。 ⑵指名板画。 ⑶师示范。 ⑷生再画。 4、找角 5、创造角 ⑴生做，师巡视。 ⑵生汇报 ⑶感知角有大小 6、联系生活 欣赏角 7、感知角的大小、突破难点 第二关：画角 师：真棒！大家都记住了角的各部分名称，你能把它画下来吗？ 师：真厉害！小朋友不但知道了角的名称，还学会了用尺子把它画出来。其实调皮的“角”的就藏在我们周围每一个角落，看看在哪些物体表面上可以找到它。并指出它的顶点和边，好吗？ 生汇报。 第三关：创造角 师：小朋友真会观察！找到那么多的角，生活中的角找也找不完。看！这张纸上有角吗？你能创造一个角吗？ 师：把你创造的角介绍给大家。（生汇报指出角的顶点和边） 师：小朋友们都有一双巧巧手做出了各种各样的角通过获得了自己去探索数学的体验，培养了学生的探索意识。以小组为单位做角让学生参与了合作与交流的活动，在交流中学生认识到