人教版物理九年级15.2 《电流和电路》教学设计.doc

15.2 电流和电路 教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准的陈述 会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。了解串、并联电路电流和电压的特点 3. 教材分析 本节内容属于电学基础知识。从教材地位上讲是电路的入门知识。电学内容相对比较抽象，是学习的难点，过去是放在力学学习之后。但是“新课标”强调知识与技能的同时，特别倡导过程与方法的学习，并关注情感态度与价值观的培养，使培养目标上走向多元化。因此教材从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性，对八年级学生来讲是能够接受的。对于初中学生来说，尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些知识跟生活很贴近，从而激发学生学习物理的兴趣和愿望，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。“电流和电路”的基本概念是本章的核心。 【教学目标】 1.通过实验，初步认识电流、电路的构成及电路图。 2.通过观察器材，进一步知道电源和用电器，并能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 3.通过小组模拟实验，正确认识什么是通路、断路和短路。 【教学重难点】 重点：电流的概念、电路的组成及正确连接电路。 难点：电流的形成，画电路图。 【课时安排】 1课时 【评价任务】 通过实验，能说出简单的电路由电源、开关、用电器及导线构成。每个小组能在互相探讨的前提下组装由一个小灯泡、一节电池、一个开关、三根导线的简单电路。 各小组经过讨论，说出电源工作时能量的转化。 每名同学都知道常见的电路元件。 通过实验操作，明确什么是通路、短路及断路。 【教学活动设计】 教学环节 教学活动 评价要点 一、导入环节 （2分钟） （一）导入新课，板书课题: 同学们在日常生活中会发现电的应用极为广泛，它在生产生活中是如此重要,那么, 电流是怎样形成的呢？电路的基本构成是怎样的？这一节我们将来学习第十五章第二节电流和电路。 （二）出示学习目标: 课件展示学习目标，指导学生观看。 过渡语：明确了学习目标，请同学们根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟 看学生侯课时间是否准时进入教室，是否坐端正，学习用品是否拿出并摆放整齐。 目标齐读，边读边思考，人人明确本节的学习任务。 二、先学环节 （15分钟） （一）请同学们带着下列问题看课本P36-39页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成： 1.阅读课本p37，认识电流的形成和电流的方向。 2.参看课本p38-36，了解电路的构成及电路图，知道电源和用电器。 3.知道什么是通路、断路和短路。 （二）学生自学教材：师巡视 （三）自学检测反馈：要求：7分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。 1．______________形成了电流，____________________________规定为电流的方向，在电源外部的电流方向是从______________经过用电器流向______________。 2．电路由__________、__________、__________、__________组成，只有__________电路中才有电流。 3．画出以下电路元件的符号 （1）电池______________（2）开关______________（3）灯泡______________ （4）电阻______________（5）电动机____________（6）电池组____________ 4.画出小灯泡工作的电路图. 认真学习自学指导，找准指导中提出的问题，进行勾画。 合上课本，独立完成自学检测。1-4组的5号同学到黑板分别板演对应的1-4题。完成后5-8组的5号同学评价。 电路元件符号要认真、规范。 三、后教环节（15分钟） （一）展示交流，统一答案： 先交换学案，然后更正。选取4个小组同学分别展示1、2、3、4小题，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。 （二）小组探究电路的构成：（构成一个完整电路的条件是什么？获得持续电流的条件是什么？） 点拨：产生持续电流的条件：电源、电路闭合。 （三）小组讨论：电路图的正确画法： 点拨：1.元件符号要准确，位置安排要适当，分布要均匀； 2.元件不要画在拐角处； 3.整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。 （四）小组讨论：正确连接电路时应注意的问题： 点拨：正确连接电路时应注意的问题： ①不能短路。 ②连接电路时开关应断开。 ③检查连接无误后方可闭合开关。 （五）两种短路：①电源短路②用电器短路 1.学生结合课本重点内容，先独立思考再合作交流。看学生参与是否积极，合作是否有序，叙述是否