自闭症儿童语言沟通训练的个案研究.docVIP

提高自閉症兒童語言溝通能力的個案研究 楊曉雲 廣東省佛山市啟聰學校 摘要 語言溝通能力的發展直接影響一個人的社會化行為，語言訓練在自閉症兒童的整體康復訓練中起著至關重要的作用，對於自閉症兒童的生活有著不可替代的作用。在對1例自閉症兒童語言溝通能力訓練案例分析的基礎上，積累與總結語言訓練的實際經驗。結果表明，針對自閉症兒童的語言能力的特點，制定相應的訓練計畫，對其進行干預，可以取得較好的效果。 關鍵字： 自閉症 語言溝通 個案研究 一、問題的提出 語言溝通障礙是自閉症兒童發展障礙中的重要症狀，主要表現是語言發展延遲、語言應用能力障礙，無法主動發起談話和維持一個話題，如果對自閉症兒童不進行語言溝通訓練，只是讓自閉症兒童與正常兒童呆在一起，不足以提升他們社會交往的積極性，也無法從與他人自然的交往情境中學會表達與溝通。因此開展語言溝通訓練是自閉症兒童整體康復訓練中不可缺少的重要內容。 二、研究物件 （一）基本情況 小泉，男，2000 年6月出生，據瞭解出生時身體狀況正常，母親孕期無疾病和用藥史；家庭經濟條件較好，3歲時被佛山市南海區婦幼保健院診斷為自閉症。並在廣州市某自閉症訓練機構接受過一系列的感覺統合訓練，之後進入普通幼稚園3年，2008年9月進入我校啟智部就讀，同時接受我校康復組的自閉症訓練。小泉自閉症評量表(CARS量表) 的評分是49，屬中重