初中化学课型设计（讲义1_教学设计）.ppt

湖北省特级教师 应城市实验初中 关于教学反思 教师应树立全程反思的思想，有意识的进行教学设计反思、教学实施反思和教学效果反思。 不要为形式所困。教学反思可以是一句话、一个例子、一个习题等的反思。要有感而发，不能无病呻吟。字数一般在200个左右为宜。 倡导一个单元有2节左右的教学反思。 1.导入刻意出新。 十、教学设计的文本形式 表格式 二氧化碳的性质.doc 文字式 原子结构案例.doc 发现法要求学生在教师的认真指导下，能像科学家发现真理那样，通过自己的探索和学习，“发现”事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理。在这个认知学习过程中，学生能够同时体验到“发现”知识的兴奋感和完成任务的自信心。这种兴奋感和自信心可激发学生学习的内在动机。 布鲁纳说：“发现不限于寻求人类尚未知晓的事物，确切他说，它包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法”。发现法能较正确地、较充分地体现出教和学这对矛盾在发展中的关系。学生是学习的主体，教师起主导作用。这种方法有利于培养学生的发明创造能力。 ③ 学法指导 Ⅱ 制定促进学生自主学习的教学策略 Ⅲ 制定促进学生创新学习的教学策略 Ⅰ 制定促进学生主动学习的教学策略 ④ 教学媒体 媒体可以是作为教学环境设计的一个部分，也是教学活动中教学呈现的一种载体，他们不是独立地存在于教学之中，而是与教学方式结合在一起成为教