新课程的课堂教学目标学习体会.docVIP

新课程的课堂教学目标学习体会 一、按照课程标准的要求，新课程的课堂教学目标是三维的。 它包括传统教学中我们所重视的“知识技能”，还包括过去我们有所忽略的“情感态度和价值观”，还包括我们过去想强化但没做得很好现在应该进一步强化的“过程、方法”。 1、知识技能——显性结论与隐性体验并存。 传统的知识技能目标一般表现为“显性结论性”的——最后总要经由教师“总结、归纳出来”，是学生有“清晰的认识”。新课程的课堂教学中，“知识技能”，除了显性的结论性的，还有“感悟的、体验性的”——即有些内容，学生明白文本所表达的含蕴意思，但不能用言语表达出来；有些目标则主要是学生有所经历，形成身心的体验。 2、情含态度价值观——更加充满人性。 传统教学讲究“文以载道”，以文传“道”。因此，传统课堂教学，过于强调思想性、德育，我们往往站在“道德认知”的角度来思考“道”的问题，往往是把“道”给学生揭示出来，使学生明白“该如何做”。这一点没错。但新课程提出“情感态度价值观”较之传统意义中的道有了很丰富的发展。它包括学生从文本学习中感悟、了解、明确的“道”，包括学生在文本学习和实践活动中产生的对学科学习的兴趣、态度，包括对“知识技能价值”的认识，包括在课堂学习中人际交往的情绪态度体验；包括在学习过程中形成的对学习、交往的意志、性格，包括学习以后的成功感等等。传统课堂中的“道”一般表现为外在规定——告诉他们、要求他们