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语言得体 Jiansushen nantongzhongxue Xudaning 高考考点复习 语言得体的要求 “能够根据表现方法、场合、对象、目的的差异，做到语言基本得体 。”（《考试说明》 ）这是高考的语言能力考查项目之一。 得体，就是指在特定的语言环境中，运用恰当的语言 ，以合乎特定的表现方法、场合、对象、目的以取得最佳的修辞效果。 语言得体一般必须符合两个方面的要求:一是符合语境（大语境，即外部语境）要求;二是符合语体要求。具体说，这就是围绕一定的内容，为了一定的目的，针对特定的对象，根据特定的场合、情景，对语言材料和表达方式作出适当的选择安排，以适应交际的需要。 符合语境要求 一、符合语境要求,即是针对对象、场合、目的等正确使用语言,此方面的考查在以往的高考中已出现过(1992年、1993年)。 所谓看对象，即辨清读此文章或听讲话的人的身份、地位、职业、文化层次、性格、需求、与说话、写文章人的关系（如长幼、尊卑、感情等）等选择恰当的语言。 语言得体的要求 所谓看场合，是指辨清说话的场所、时间、环境气氛、听话者的情况。（如社会公众场合、私密场合、工作单位、商业娱乐场所、会议、演讲辩论场合、行政机关、法庭、家庭等。）场合不同，用语当不同。 所谓看目的，即根据说话、写文章的不同目的（如宣传、沟通、说服、教育、批评、勉励、抒情、讽刺、辩驳、警策、告诫等）选择恰当的语言。 符合语体要求 二、符合语体要求,即是符合口语语体和书面语体要求(书面语体又可分为政论语体、公文语体、科技语体、文艺语体) 谈话语体，多用口语色彩鲜明的词语以及语气词；一般用短句子，句子结构也不过分讲究严密。 演讲语体也多采用口语，句子比较短；常用比喻、反复、排比等修辞方法，以使语言形象、鲜明，增强感染力，还常用设问，以引起读者注意。演讲、谈话、辩论、广播、打电话等口语表达不宜用深奥、冷僻、谐音等不易听懂或引起歧义理解的词语。 公文语体，用语必须是符合规范的书面语；使用必要的公文用语，如“据此、业经、盼予、是否有当”等等；语言严谨明确， 审慎精密 ， 简洁。 科技语体，大量运用科技术语；不用形象描绘和带有感情色彩的用语，只作客观表述；语言表达精确而严密，多用附加成分多的长句。 文艺语体，因要作描绘，语言形象生动。作品中人物的语言要个性化；叙述人的语言还可以抒发感情或发表议论。运用各种修辞方法。 政论语体的语言带有综合性，即综合各种语体的语言特点。根据阐明道理，增强鼓动性和感染力的需要和写作目的、对象的不同，可综合公文语体、科技语体、演讲语体，乃至文艺语体的语言特点。得体的语言也体现在场景描写中，场景的设置应与文章的感情基调、文章的氛围相符。 得体的语言还体现在书信中。给长辈写信措词应讲究必要的礼节，用语应讲究必要的礼节，用语谦逊。给同辈写信，语气应亲近、委婉，充满友情。如称呼对方叫“足下”、“阁下”，称对方的家叫“府上”，称对方家里的人要加上一个“令”字（“令”是“美好”的意思），如“令尊”（父亲）、“令堂”（母亲）等；问对方的年龄称“高寿”、“贵庚”、“芳龄”等等。 如何做到语言得体? 1 认真审题，明确要求。 2 纵观上下文，辨明语体。 3 抓住关键词语，弄清语境特征。 4 根据语体语境，采用相应表达形式 如何分析语境、语体？ 1.注意场合、对象的不同 【例题1】 把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。(1992年高考全国题) 小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问， 后天晚上去她家里行不行。” A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。小王说：—— B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。小王说：—— 解析：同一件事，对珊珊说与对郭老师说场合与 对象发生了变化，人称和称谓时间必须转换。 转述 得体—— 人称代词、指示代词 、称谓、时间、地点要素 要根据需要转换。 参考答案： A处，小王：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？” B处，小王：“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。”（符合要求即可，不要求与参考答案字面完全相同。） 2.注意表达目的的不同 【例题2】（1993? 全国）由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同，根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（铅笔盒）。（6分） 目的（一）：为找回自己的文具盒。 目的（一）您看见过我的文具盒吗？我忘记放在那儿了。它是长方形塑料的，盒面上有熊猫嬉竹图案，里面有一支钢笔、两支铅笔，一块橡皮。 目的（二）