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* * 几 何 概 型 学习流程 创设情境 概念形成 探索归纳 巩固深化 小结提升 数学 课件 创设情境 引入新课 问题１：若A={1,2,3,4,5,6,7,8,9},则从A中任取出一个数,这个数不大于3的概率是多少？ 变式：若A=(0,9],则从A中任意取出一个数,这个数不大于3的概率是多少？ 数学 课件 问题２.2008年奥运会期间，某厂商为推销其生产的福娃产品，特举办了一次有奖活动:顾客随意掷两颗骰子，如果点数之和大于10，可 获得一套福娃玩具。 问顾客能得到一套 福娃玩具的概率是 多少？ 数学 课件 变式：厂商改变了活动方式，设立了一个可以自由转动的转盘（如图）.顾客随意转动转盘，如果转盘停止转动时，指针正好指向黄色区域，顾客则可获得一套福娃玩具。 问顾客能得到一套福 娃玩具的概率是多少？ 课题：几何概型 数学 课件 问题3:取一根长为9米的彩带，拉直后 在任意位置剪断，那么剪得两段的长度都不 小于3米的概率是多少? 解：记“剪得两段彩带都不小于3m” 为事件A. 把彩带三等分,于是当剪断 位置处在中间一段上时,事件A发 生.由于绳子上各点被剪断是等可能的，且中间一段的长度等于彩带的 . 数学 课件 问题4.某列岛周围海域面积约为17万平方公里，如果在此海域里有面积达0.1万平方公里的大陆架蕴藏着石油，假设在这个海域里任意选定一点钻探，则钻出石油的概率是多少？ 解：记“钻出石油”为事件A， 则 数学 课件 问题5.有一杯1升的水, 其中含有1个细菌, 用一个小杯从这杯水中取出0.1升, 求小杯水中含有这个细菌的概率. 解：记“小杯水中含有这个细菌”为事件A, 事件A发生的概率 数学 课件 ２.试验的概率是如何求得的？ １.类比古典概型,说明以上五个总是中试验有什么共同点？ 借助几何图形的长度、面积、体积等的比值分析事件A发生的概率. ① 试验中所有可能出现的基本事件有无限多个； ② 每个基本事件的发生都是等可能的. 概 念 形 成 数学 课件 　　设D是一个可度量的区域（例如线段、 平面图形、立体图形等）. 每个基本事件可以视为从区域D内随机地取一点，区域D内的每一点被取到的机会都一样；随机事件A的发生可以视为恰好取到区域D内的某个指定区域d中的点. 这时，事件A发生的概率与d的测度（长度、面积、体积等）成正比，与d的形状与位置无关. 我们把满足这种条件的概率模型称为几何概型.（ｐ136） 数学 课件 　　在几何概型中，事件A的 概率计算公式为 古典概型与几何概型的异同 相同：基本事件的发生都是等可能的； 不同：古典概型中基本事件有有限个， 几何概型中基本事件有无限多个. (2)几何概型的解题关键是选择正确的测度，找出随机事件与所有基本事件相对应的几何区域,把问题转化为几何问题,利用公式求解． 概率题目解题的关键是 (1)分析清楚是古典概型还是几何概型 数学 课件 数学 课件 解:设A={等待的时间不多于10分钟}. 我们所关心的事件A恰好是打开收音 机的时刻位于[50,60]时间段内, 因此由几何概型的求概率的公式得 例1.某人午觉醒来,发现表停了,他打开收音机,想听电台报时,求他等待的时间不多于10分钟的概率. 巩固深化 即“等待的时间不超过10分钟”的概率为 . 测度：长度 角度 数学 课件 撒豆试验:向正方形内撒 颗豆子，其中有 颗落在圆内，当 很大时，频率接近于概率． 　　　例2.取一个边长为　 的正方形及其内切圆(如图),随机地向正方形内丢一粒豆子,求 豆子落入圆内的概率． 解：设事件A={丢一粒豆子落入圆内} 因此由几何概型的求概率的公式得 即“豆子落入圆内”的概率为 . １.将一个长与宽不等的长方形水平放置，长方形对角线将其分成四个区域.在四个区域内涂上红、蓝、黄、白四种颜色，并在中间装个指针，使其可以自由转动.对于指针停留的可能性，下列说法正确的是（ ） A．一样大 B. 黄、红区域大 C. 蓝、白区域大 D. 由指针转动圈数确定 数学 课件 练习巩固： 白 蓝 黄 C ２.一个路口的红绿灯，红灯的时间为30秒，黄灯的时间为5秒，绿灯的时间为40秒，当某人到达路口时看见的是红灯的概率是(　　) 练习巩固： ３.(09·福建质检)如右图，正方形ABCD的边长为2，△EBC为正三角形．若向正方形ABCD内 随机投掷一个质 点，则它落在△EBC 内的概率为(　　) 数学 课件 B B *