2018年孟老师全面剖析高一数学新课标人教版必修一必学知识学案：1.1.3.1 集合的基本运算：并集与交集.docVIP

【课题研究】 1、1、3、1集合的基本运算：并集与交集 【授课老师】 孟老师 已知一个班级有30个人，其中，5个人有兄弟，5个人有姐妹，你能判断这个班有多少人是独生子女吗？如果不能判断，你能说出还需要哪些条件才能对这一问题做出判断吗？ 事实上，如果注意到“有兄弟的人也可能有姐妹”.我们就知道，上面给出的条件不足以判断这个班独生子女的人数，为了解决这个问题，我们还必须知道“有兄弟且有姐妹的同学的人数”.应用本小节集合运算的知识，我们就能清晰地描述并解决上述问题了. 一、【学习目标】 1、理解交集与并集的概念以及符号之间的区别与联系两个集合的交集与并集通过观察和类比借助Venn图理解集合的运算.体会直观图示对理解抽象概念的作用培养数形结合的思想.）如甲和乙所示观察两个图观察集合AB={2，3，4}与集合C={1,2,3,4}之间的关系 材料二：已知集合A={1,2,3},B={2,3,4},写出由集合AB中的所有元素组成的集合C.已知集合A={x|x1},B={x|x0},在数轴上表示出集合A与B,并写出由集合A与B中的所有元素组成的集合C.上述问题中集合AB与集合C之间类比实数的加法运算你发现了什么？集合之间也可以相加也可以进行运算但是为了不和实数的运算相混淆规定这种运算不叫集合的加法而是叫做求集合的并集.集合C叫集合A与B的并集记为A∪B=C读作A并B. 文字语言来叙述上述问题中集合AB与集合C之间的关系.结论：文字语言：所有属于集合A或属于集合B的元素所组成集合CC={x|x∈A,或x∈B}1,2,3,6｝｛1,2,5,10｝=｛1,2,3,5,6,10｝．图形语言：如上图所示 3根据上述分析，你能给出并集的一般定义吗？请叙述之. 结论：一般地由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合称为集合A与B的并集记为A∪B=C读作A并BC={x|x∈A,或x∈B}}； （2）A={x|x是新华中学2004年9月在校女同学}，B={x|x是新华中学2004年9月在校的高一年级同学}，C={x|x是新华中学2004年在校的高一年级女同学} 4考察教材上的例子（1）、（2），你能说出集合A、B与C的关系吗？ 结论：我们看到，上述问题中，集合C是由那些既属于集合A且又属于集合B的元素组成的. 5类比集合的并集概念，你能给出交集的定义吗？能用三种语言来表示交集的定义吗？ 结论：文字语言：一般地由属于集合A且属于集合B的所有元素组成的集合称为A与B的交集1,2,3,6｝｛1,2,5,10｝=｛1,2｝． 又如：Ａ＝｛a,b,c,d,e｝,B={c,d,e,f}.则AB={c,d,e}． 符号语言：A∩B={x|x∈A,且x∈B}A=｛x|x-2｝,B=｛x|x3｝，求AB. 解：AB=｛x|x-2｝｛x|x3｝=｛x|-2x3｝． 例2 设A=｛x|x是等腰三角形｝，B=｛x|x是直角三角形｝，求AB. 解：AB=｛x|x是等腰三角形｝｛x|x是直角三角形｝ =｛x|x是等腰直角三角形｝． 例3 A=｛4,5,6,8｝,B=｛3,5,7,8｝，求AB. 解：AB=｛3,4,5,6,7,8｝． 例4设A=｛x|x是锐角三角形｝，B=｛x|x是钝角三角形｝，求AB. 解：AB=｛x|x是锐角三角形｝｛x|x是钝角三角形｝ =｛x|x是斜三角形｝． 例5设A=｛x|-1x2｝,B=｛x|1x3｝，求A∪B. 解：AB=｛x|-1x2｝｛x|1x3｝=｛x|-1x3｝． 说明：求两个集合的交集、并集时，往往先将集合化简，两个数集的交集、并集，可通过数轴直观显示；利用韦恩图表示两个集合的交集，有助于解题 例6设A=｛(x,y)|y=-4x+6｝,｛(x,y)|y=5x-3｝,求AB. 解：AB=｛(x,y)|y=-4x+6｝｛(x,y)|y=5x-3｝ =｛(x,y)|｝=｛(1,2)｝ 注：本题中，(x,y)可以看作是直线上的的坐标，也可以看作二元一次方程的一个解． 形如2n（nZ）的整数叫做偶数，形如2n+1（nZ）的数叫做奇数，全体奇数的集合叫做奇数集全体偶数的集合叫做偶数集． 例7已知A是奇数集,B是偶数集，Z为整数集，求AB,AZ,BZ,AB ,AZ,BZ. 备用例题 例1设集合A={-4，2m-1,m2}，B={9，m-5，1-m}，又AB={9},求实数m的值. 解：∵AB={9}，A={-4，2m-1,m2}，B={9，m-5，1-m}， ∴2m-1=9或m2=9，解得m=5或m=3或m=-3. 若m=5，则A={-4，9，25}，B={9，0，-4}与AB={9}矛盾； 若m=3，则B中元素m-5=1-m=-2，与B中元素互异矛盾； 若m=-3，则A={-4，-7，9}，B={9，-8，4}满足