2018年江苏省响水中学苏教版数学必修一第三章《第3课时 指数函数的图象与性质的应用》导学案.docVIP

第3课时　指数函数的图象与性质的应用 1.能灵活利用指数函数的单调性解决指数不等式问题. 2.掌握与指数函数有关的复合函数的单调性、值域最值等问题的处理方法. 前面我们学习了指数函数的概念、图象与性质等,并重点学习了图象和性质的简单应用.在解决一些指数问题时,还常常会遇到与指数有关的不等式问题、与指数函数有关的复合函数问题等,这些都体现了对指数函数图象与性质的深层次应用,这一讲我们就来探索这些问题的解法. 问题1:指数函数y=ax(a0,且a≠1)的单调性 当0a1时,y=ax在R上是　　　　,当a1时,y=ax在R上是　　　　.? 问题2:关于指数的不等式的解法 (1)形如af(x)ag(x)的不等式,先确定底数a的值,若不能确定,需对a进行讨论: 当0a1时,af(x)ag(x)等价于解不等式　　　　;当a1时,af(x)ag(x)等价于解不等式　　　　.? (2)形如af(x)bf(x)(a,b0)的不等式,先把右边不等式转化为()f(x)1,再对进行讨论: 当0ab时,af(x)bf(x)等价于解不等式f(x)0;当ab0时,af(x)bf(x)等价于解不等式　　　　.? 问题3:如何求解函数y=af(x)(a0,且a≠1)在区间[m,n]上的最值? 先求f(x)在区间[m,n]上的最值,假设f(x)在区间[m,n]上的最大值为M,最小值为N,再对a进行讨论:[来源:gkstk.Com] 当0a1时,函数y=af(x)的最大值为　　　　,最小值为　　　　,当a1时,函数y=af(x)的最大值为　　　　,最小值为　　　　.? 问题4:复合函数y=f[g(x)]在区间[a,b]的单调性的判断. 复合函数y=f[g(x)]可以看作由函数t=g(x)和y=f(t)复合而成,设函数t=g(x)在区间[a,b]的值域为[m,n],考察函数t=g(x)在区间[a,b]和y=f(t)在区间[m,n]单调性可以得到函数y=f[g(x)]的单调性,判断法则可以由四个字来概括,即　　　　,具体见下表:? t=g(x)在区间[a,b]上的单调性 增函数 增函数 减函数 减函数 y=f(t)在区间[m,n]上的单调性 增函数 减函数 增函数 减函数 y=f[g(x)]在区间[a,b]的单调性 　　　? 　　　?[来源:学优高考网gkstk] 　　　?[来源:学优高考网] 　　　? 1.若2x+11,则x的取值范围是　　　　. ? 2.已知()a()b,则a、b的大小关系是　　　　. ? 3.函数y=ax-3的图象恒过定点　　　　.? 4.若函数f(x)=ax-1(a0,且a≠1)的定义域和值域都是[0,2],求实数a的值.[来源:学优高考网] 与指数函数有关的不等式的解法 (1)已知3x≥30.5,求实数x的取值范围. (2)已知0.2x25,求实数x的取值范围. 与指数函数有关的复合函数的单调性 已知a0,且a≠1,讨论f(x)=的单调性. 与指数函数有关函数的最值或值域问题 已知函数y=(a0,且a≠1)在[0,2]上有最小值8,求实数a的值. 已知a2x+1≤ax-5(a0,且a≠1),求x的取值范围. 讨论函数f(x)=(的单调性. 求函数y=4x-2x+1-5在x∈[-1,2]上的值域. 1.当x∈[-1,1]时,函数f(x)=3x-2的值域是　　　　. ? 2.若函数f(x)=3x+3-x与g(x)=3x-3-x的定义域均为R,则下列说法正确的是　　　　.? ①f(x)与g(x)均为偶函数; ②f(x)为偶函数,g(x)为奇函数; ③f(x)与g(x)均为奇函数; ④f(x)为奇函数,g(x)为偶函数. 3.指数函数y=ax在[0,1]上的最大值与最小值的和为3,则a等于　　　　.? 4.解不等式()2-3x≤2. 　　用清水漂洗衣服,若每次能洗去污垢的,要使存留污垢不超过原来的1%,则至少要漂洗　　　　次.? 　　考题变式(我来改编): 第3课时　指数函数的图象与性质的应用 知识体系梳理 问题1:减函数　增函数 　　问题2:(1)f(x)g(x)　f(x)g(x)　(2)f(x)0 　　问题3:aN　aM　aM　aN 　　问题4:同增异减　增函数　减函数　减函数　增函数 基础学习交流 1.(-∞,-1)　∵2x+11=20,且y=2x是增函数, ∴x+10,∴x-1. 2.ab　y=()x为减函数. 3.(3,1)　指数函数y=ax的图象恒过(0,1).对函数y=ax-3,当x=3时,y=1,所以恒过定点(3,1). 4.解:当a1时,函数f(x)=ax-1在[0,2]上是增函数, 由题意可知,解得a=. 当0a1时,函数f(x)=ax-1在[0,2]上是减函数. 由题意可知,此时a无解. 综上所述,a=. 重点难点探究