藤野先生语段分析藤野先生语段分析.docVIP

八年级语文下《藤野先生》练习及答案 ? [日期： 2010-03-06 ]??来源： ?? 作者： ?? 阅读：2527 次 一、根据拼音在横线上写出同音字并组词。 　　1 ｂｉàｎ 子 别 论 　　2 ｙì 站 翻 　　3 ｔｕò 辞 拉 离 　　4 ｑī 凉 息 　　二、依照拼音在在横线上写出形近字并组词。 　　1 教ｈｕì 2 ｍéｉ 菌 　　3 ｈｕǐ 恨 4 ｗǔ 辱 　　三、给加点字注音（写在括号里）。 　　A 瞥见：ｐｉē。短时间地大略看看。　　　　（ ）　　B 畸形：ｑí。不规则的，不正常的。　　　　（ ）　　C 诘责：ｊｉé。追问。　 　　　　　 　　　（ ）　　D 绯红：ｆēｉ。很，非常。　　　　　　　　（ ）　　E 顿挫：ｃｕò。按下，使声调降低。　　　　（ ）　　F 匿名：ｎì。藏，隐藏。　　　　　　　　　（ ）　　G 杳无消息：ｙǎｏ。无影无声。　　　　　　（ ） 　　五、按要求变换句式。 　　1 但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班。 　　改成肯定句： 　　2 可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。 　　改成双重否定句： 　　3 （呜呼！）无法可想！ 　　改成反问句： 　　4 让让路，好吗？ 　　改成祈使句： 　　5 他们也何尝不酒醉似的喝彩。 　　改成陈述句： 　　六、修改病句（可增删词语、改换词语或调整词序）。 　　1 从这件平凡的小事中，却说明了一个大问题。 　　2 电门一关，就可以阻止电流不再进来。 　　3 北京的春天简直是一座美丽的大花园。 　　4 这篇文章的内容和见解都很丰富。 　　5 这就给予我们创造了有利条件。 　　七、为下边各题选择正确答案。 　　A 抒情散文 B 叙事散文 C 说理散文 D 散文诗 　　（二）叙事散文和短篇小说最主要的区别是（ ） 　　A 小说篇幅长而散文篇幅短。　　B 小说故事性比散文强。　　C 散文形散而神不散，在创作方法上比小说有更多的自由。　　D 散文的内容是真实的，而小说的人物和故事情节一般是虚构的。 　　（三）《藤野先生》的主题是　　　　　　（ ）　　A 赞扬日本教师藤野先生优秀的品质、崇高的精神和伟大的人格。　　B 表现作者献身祖国人民、不畏艰苦不断探求救国救民真理的革命精神。　　C 既赞扬了藤野先生的高贵品质，也表现了作者强烈的爱国主义精神。 　　（四）《藤野先生》一文的线索是　　　　（ ）　　A 以作者和藤野先生的交往为明线，以作者的爱国主义思想为暗线。　　B 以作者和藤野先生的交往为线索。　　C 以作者的思想感情的变化、即爱国主义思想为线索。 　　八、课文语段分析作答。 　　东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 　　1 这段的第一句表达了作者怎样的思想感情？这句在文中的作用如何？ 　　2 从文中画出三个比喻句（标上序号），并依次说明各是比喻中的哪种，本体是什么，喻体是什么。 　　3 这一段除了比喻外，还用了什么修辞方法？举出例句说明，并谈谈表达了作者怎样的思想感情。 4 作者为什么生动地描述“清国留学生”梳辫子的细节，在辫子上大做文章？从备选答案中选出正确的一项　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（ ）　　A 男人梳辫子不伦不类，作者看不惯。 　　　　　　　　 （ ）　　B 社会已发展到20世纪初叶，男人留辫子显得太陈腐落后。（ ）　　C 日本男人不留辫子，中国留学生应入乡随俗，否则给中国人丢脸。　　D 当时剪不剪辫子是反不反清朝、革命不革命的标志。这些留学生舍不得剪掉辫子，说明他们是清王朝的驯服奴才，回国后凭着一条辫子表示对主子的忠心，以便升官发财，所以鲁迅对他们给以辛辣的嘲讽。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（ ） 　　（二）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一大叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：── 　　“我就是叫作藤野严九郎的……。” 　　这两段对藤野先生进行了 、 、 的描写，作用是： 　　 ， 　　 。 　　（三）我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 　　1 用 画出侧面描写