辨析并修改病句专题导学案(教师版)辨析并修改病句专题导学案(教师版).docVIP

辨析并修改病句专题导学案（教师版） 主备人：苏敏 审核人：高三语文备课组 备课时间：2012年8月7日 授课时间：　　　　　　　　　 第一课时 【学习目标】? 依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。 ②通过分析高考试题，寻求规律，掌握解题思路。了解六种语病类型，通过训练，提高辨析语病的能力。 ③加强备考方法的指导，强化基础训练。 【重点难点】 分析高考试题，寻求规律，掌握解题技巧 在特定的语境中，准确理解并辨析病句的错误之处 【学习过程】 一、考纲解读： 辨析并修改病属于语言文字运用部分。《年考试大纲》明确提出对本考点的考查范围为六种常见的病句类型，即语序不当搭配不当成分残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑。辨析辨析辨析 A．北接陆上丝绸之路、南连海上丝绸之路，将于2014年申遗的“中国大运河”，包括京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河所组成。 B．《野鸭子》最打动人的是对真善美的热情讴歌，透过剧情的审美体验，让人们信服了一个事实、一条真理：世上还是好人多，人间自有真情在。 C．成功的基础是奋斗，奋斗的收获是成功，所以，天下唯有不畏艰难而奋斗的人，才能登上成功的高峰。 D．我先来到展厅后面一座小山上，印入眼帘的，是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓的发掘现场。 【答案】C（A．“包括……所组成”，句式杂糅。B．“透过剧情的审美体验，让人们信服了……”，成分残缺。D．“巨大的”，语序不当，多项定语位置不当致语意不明，可改为“一个由一块巨大的茶色玻璃构成的覆斗形上盖”或“一个由一块茶色玻璃构成的巨大的覆斗形上盖”） （3）（１０年广东卷）下列句子中，没有语病的一项是“如果”位置不当，应放在“美国政府”前。） 2、专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相，也“鉴”出了血肉亲情。 （“不仅……也……”是表递进的关联词语，该句两个分句内容不合逻辑，应先说“血肉亲情”，后说“社会世相”。） 3、槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今已有300多年的历史，所以仍然畅销不衰。 （前后分句无因果关系，“所以”多余；这是滥用关联词语。） （二）、看句子主干。有语病的句子，大多是语法方面的毛病，因此，辨析句子是否有毛病，可以从分析句子的语法结构入手。先将句子的附加成分（定、状、补）去掉，紧缩出主干，看主干是否有毛病（诸如诸位搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当，主语残缺，谓语残缺，宾语残缺等），一般谓语由“是”充当的句子就容易出现句式杂糅的问题；如果主干没有问题，再看附加成分有无毛病（诸如定语排序不当，状语排序不当，定语与中心语搭配不当，状语与中心语搭配不当，补语与中心语搭配不当）。 例如：①通过这次活动，使我深受教益。 （运用压缩法，这个句子主干是“使我受教益”。显然，句子缺主语，犯了“主语残缺”的错误。） 例如：②幸福是一个人在一定的社会关系中,对生活产生的种种愉快、欣慰的感受,以及对人生意义的理解和评价。（2005年天津卷）简析：把该句子紧缩后就是“幸福是……评价”显然，主语“幸福”与宾语“评价”显然搭配不当。 如：1、党的指示进一步坚定了我们走社会主义道路的信心和勇气。 （“坚定”只能和宾语中的“信心”搭配，和“勇气”搭配不当。） 2．人们一走进教学搂就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画都披挂在走廊两边的墙壁上。 （修饰成分中的“图片”和““宣传画”有交叉关系却并列，不合逻辑。 ） （四）、看两面词。两面词指的是句子中出现的诸如“能否”“是否”“成败”“好坏”之类的词语。在两面词上易出现的病点主要是两面对一面或一面对两面的不照应。 如：1、我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 （“能不能”表两面，后面陈述的只表一面，不能照应，该句犯了两面对一面的错误。） 3、照片拍得好，诗歌写得有味，是由一个人的思想认识，艺术修养的高低所决定的。 （ “好”、“有味”和“高低”不照应，该句犯了一面对两面错误。） （五）、看介词。在介词上易出现的病点主要是缺少主语（尤其出现在句首时）、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用滥用、造成歧义。 如：1、经过老师耐心的教育，终于使我醒悟过来，我真的错了。 （经过”使主语残缺，应去掉。） 2、在北京参加全国人代会的代表们说了：在扶贫助教期间；农民们向我们吐露了心声，农民们的话对我们基层干部很有感触。 （该句主客关系颠倒，只能是“人”对“物”，不能是“物”对“人”，应改为“基层干部对农民们的话很有感触”。） 3．贫铀对人的危害，主要体现在肝肾的破坏上，并有可能由人导致人的死亡。 （ 漏用介词“对”，应加在“肝肾”前。） （六）、看否定词。在否定词方面易出现的病点主要是多重否定、否定词和反问句连用、否定词