2018年高中数学人教版必修1（教案与导学案）1.1.3-2全集与补集.docVIP

1. 1.3集合的基本运算（全集、补集） 【教学目标】 1、了解全集的意义，理解补集的概念． 2、能用韦恩图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用 3、进一步体会数学语言的简洁性与明确性，发展运用数学语言交流问题的能力。 【教学重难点】 教学重点：会求给定子集的补集。 教学难点：会求给定子集的补集。 【教学过程】 （一）复习集合的概念、子集的概念、集合相等的概念；两集合的交集，并集. （二）教学过程 一、情景导入 观察下面两个图的阴影部分，它们同集合A、集合B有什么关系？ 二、检查预习 1、在给定的问题中，若研究的所有集合都是某一给定集合的子集，那么称这个给定的集合为 . 2、若A是全集U的子集，由U中不属于A的元素构成的集合，叫做 ，记作 。 三、合作交流 ，， ， 注：是否给出证明应根据学生的基础而定. 四、精讲精练 例⒈设Ｕ＝｛２，４，３－2｝,Ｐ＝｛２，2＋２－｝，ＣUＰ＝｛－１｝，求． 解：∵－１∈ＣUＰ∴－１∈Ｕ∴３－2＝－１得＝±２． 当＝２时，Ｐ＝｛２，４｝满足题意． 　 当＝－２时，Ｐ＝｛２，８｝，８Ｕ舍去．因此＝２． 　 ［点评］由集合、补集、全集三者关系进行分析，特别注意集合元素的互异性，所以解题时不要忘记检验，防止产生增解。 变式训练一：已知Ａ＝｛０，２，４，６｝，ＣSＡ＝｛－１，－３，１，３｝，ＣSＢ＝｛－１，０，２｝，用列举法写出集合Ｂ． 解：∵Ａ＝｛０，２，４，６｝，ＣSＡ＝｛－１，－３，１，３｝ 　　　　　∴Ｓ＝｛－３，－１，０，１，２，３，４，６｝又ＣSＢ＝｛－１，０，２｝ 　　　　　∴Ｂ＝｛－３，１，３，４，６｝． 例⒉设全集Ｕ＝Ｒ，Ａ＝｛ｘ｜３ｍ－１＜ｘ＜２ｍ｝，Ｂ＝｛ｘ｜－１＜ｘ＜３｝，ＢＣUＡ，求ｍ的取值范围． 解：由条件知，若Ａ＝，则３ｍ－１≥２ｍ即ｍ≥１，适合题意； 若Ａ≠，即ｍ＜１时， ＣUＡ＝｛ｘ｜ｘ≥２ｍ或ｘ≤３ｍ－１｝，则应有－１≥２ｍ即ｍ≤－； 或３ｍ－１≥３ 　　即ｍ≥与ｍ＜１矛盾，舍去． 综上可知：ｍ的取值范围是ｍ≥１或ｍ≤－． 变式训练二：设全集Ｕ＝｛１，２，３，４｝，且Ａ＝｛ｘ｜ｘ2－ｍｘ＋ｎ＝０，ｘ∈Ｕ｝，若ＣUＡ＝｛２，３｝，求ｍ，ｎ的值． 解：∵Ｕ＝｛１，２，３，４｝，ＣUＡ＝｛２，３｝∴Ａ＝｛１，４｝． 　　　∴１，４是方程ｘ2－ｍｘ＋ｎ＝０的两根． ∴ｍ＝１＋４＝５，ｎ＝１×４＝４． 【板书设计】 基础知识 全集与补集 全集与补集的性质 典型例题 例1： 例2： 小结： 【作业布置】本节课学案预习下一节。 1.1.3集合的基本运算（全集、补集）导学案 课前预习学案 一、预习目标：了解全集、补集的概念及其性质，并会计算一些简单集合的补集。 二、预习内容： ⒈如果所要研究的集合________________________________，那么称这个给定的集合为全集，记作_____． ⒉如果A是全集U的一个子集，由_______________________________构成的集合，叫做Ａ在Ｕ中的补集，记作________，读作_________． ⒊Ａ∪ＣUA＝_______，A∩CUA＝________，CU(CUA)＝_______ 提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有那些疑惑，请填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 一、学习目标： 1、了解全集的意义，理解补集的概念． 2、能用韦恩图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用 3、进一步体会数学语言的简洁性与明确性，发展运用数学语言交流问题的能力。 学习重难点：会求两个集合的交集与并集。 二、自主学习 ⒈设全集Ｕ＝｛０，１，２，３，４｝，集合Ａ＝｛０，１，２，３｝，集合Ｂ＝｛２，３，４｝，则（ＣUＡ）∪（ＣUＢ）＝（　　　　　） 　Ａ．｛０｝　　　Ｂ．｛０，１｝　　Ｃ．｛０，１，４｝　　Ｄ．｛０，１，２，３，４｝ ⒉已知集合Ｉ＝｛０，－１，－２，－３，－４｝,集合Ｍ＝｛０，－１，－２｝,Ｎ＝｛０，－３，－４｝,则Ｍ∩（ＣIＮ）＝（　　　　　　） 　Ａ．｛０｝　　　　Ｂ．｛－３，－４｝　Ｃ．｛－１，－２｝　　　　Ｄ． ⒊已知全集为Ｕ，Ｍ、Ｎ是Ｕ的非空子集，若ＭＮ，则ＣUＭ与ＣUＮ的关系是_____________________． 三、合作探究：思考全集与补集的性质有哪些？ 四、精讲精练 例⒈设Ｕ＝｛２，４，３－2｝,Ｐ＝｛２，2＋２－｝，ＣUＰ＝｛－１｝，求． 解： 变式训练一：已知Ａ＝｛０，２，４，６｝，ＣSＡ＝｛－１，－３，１，３｝，ＣSＢ＝｛－１，０