本人参赛作品－氯气说课.ppt

二、学生学习情况分析 对高中第一次认识的物质有很强的好奇心，有积极主动学习的动机；第一专题学习的实验方案设计，也为探究氯气的性质奠定了基础。但动手能力不强，对实验现象的分析能力还有缺乏，需要教师的引导。 三、学习目标分析 （3）情感态度价值观：通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣；联系生活实际，体会氯气给生活带来的变化，增强生对化学、科技与生活之间联系的认识。 四、设计思想 新课程标准提倡“从生活走进化学，从化学走向社会”；教学中，强调以实验探究为主的教学方式，促进学生自主建构知能体系，提高自身化学素养，为学生终身的化学发展奠定坚实的基础。因此本课从生活中发现问题，然后通过学生实验探究，认识物质性质，同时注意抓住学生的好奇心，积极性引导学生认真分析，科学实验，归纳总结。 教学主要采用学生分组实验、教师演示实验，多媒体展示和教师讲述等教学方法，通过理论分析，实验探究、分析归纳等综合性启发式教学方法去启迪学生的思维，激发学生的学习兴趣。 四、教学过程分析 1、创设情境，引入新课： 设置情景 某化工厂出现氯气泄漏，工作人员对环境喷水稀释氯气 ，这是为什么？ 学生从实验中得出氯水的成分，结合课本信息提示，掌握次氯酸的性质。 5、氯气的用途 * 一、教学内容分析 　　教材的地位和作用：氯气是学生进入高中阶段第一次系统学习的元素化合物，本节内容学习方法的掌握将为后面元素化合物知识的学习奠定基础。氯气不仅是卤素中最具代表性的元素，也是典型的非金属元素，属于必修课程中6大知识模块之一。 三、学习目标分析 （1）知识与技能 使学生了解氯气的物理性质和用途,掌握氯气的化学 性质。通过引导学生观察、分析演示实验现象,培养 学生观察和分析问题的能力。 (2) 过程与方法目标: 通过探究实验,了解实验探究的过程和一般方法,形成 化学操作的基本技能,知道化学实验是研究和认识化学 物质的重要途径 。 （4）教学重难点 重点： 氯气的化学性质 难点： 氯水的成分 本品是以次氯酸钠 为主要有效成分的 消毒液 (2)探究氯气的物理性质 展示：氯气样品（色、态、味） 黄绿色、有刺激性气味、密度大于空气、可溶于水，有毒的、易液化气体。 如何正确闻氯气气味? 用手轻轻地在瓶口扇动,使极少量的氯气飘进鼻孔. 液态的氯气叫液氯。 （3）探究物质化学性质的方法 结构分析预测 实验探究验证 解释与结论 2、氯原子的结构 分析氯原子结构示意图，启发学生通过原子结构特点，推导氯气的性质。培养学生知识应用的能力。 氯 了解：燃烧不一定要有氧气参加 3、交流与讨论：通过铁、氢气分别能在氯气中燃烧的实验，你对燃烧的条件有何新的认识？ 掌握：氯气与氢气等非金属反应 Cl2＋H2＝2HCl 2、播放视频：①氢气在氯气中燃烧。②氢气与氯气混合后点燃。 掌握：氯气与铁等金属反应 3Cl2＋2Fe＝2FeCl3 1、演示：铁丝在氯气中燃烧 钠在氯气中燃烧 铜丝在氯气中燃烧 设计意图 教学活动 （4）探究氯气的化学性质 做出推理才知道该用什么实验来验证推理。而非照本宣科。 4、交流与讨论：氯气溶于水有无化学反应发生？假如有，生成物可能是什么？氯水中有哪些微粒？ 学生自己发现： ①氯水有酸性和漂白性 ②氯水中含有氯离子 ③氯水有漂白性 Cl2没有漂白性 潮湿的Cl2有漂白性 5.活动与探究 分组实验 ①取氯水滴在蓝色石蕊试纸上； ②取2mL的新制氯水于试管，先加AgNO3，再滴加稀硝酸。 ③两位学生上台，将干燥的有色纸条和湿润的有色纸条分别放入两瓶干燥的氯气中； HClO的性质 　 ａ弱酸性 　 ｂ不稳定性，易分解　2HClO 　　2HCl + O2　 　　 C 漂白性可使染料和有机物质褪色，能杀死水　　中的细菌 光照 Cl2 + 2 NaOH NaCl + NaClO + H2O ４、与碱反应 漂白粉 Cl2 + H2O HCl + HClO HClO HCl + NaOH NaCl + H2O + NaOH NaClO + H2O 2Cl2 + 2Ca(OH)2 CaCl2 + Ca(ClO)2+ 2H2O 由上述认识，最后得出84消毒液和漂白粉制取原理 84消毒液 学生阅读课本讨论从课本及生活实际得出氯气的用途如：自来水的消毒、农药的生产、药物的合成等 Cl2 是合成塑料、橡胶、人造纤维、 农药和药品的重要原料 制取漂白剂 制取盐酸 作消毒剂 *