江苏省如皋市白蒲镇初级中学人教版九年级化学上册学案：1.2化学是一门以实验为基础的科学.docVIP

化学是一门以实验为基础的科学（一） 【学习目标】 1．认识实验学习化学的一个重要途径 2．初步学会对实验现象进行观察和描述的方法 3．知道化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。 ．学习观察、分析化学现象的方法 5．知道“对比法”是化学实验探究中常用的方法。 【活动方案】 活动一、化学实验 阅读教材第11页的文本，小组交流下列问题： （1）实验在化学学科发展中起到了哪些作用？ （2）如何通过化学实验获取化学知识？ 活动二、蜡烛及其燃烧实验的探究 1． 2． 3． 4． （1）点燃蜡烛前，观察蜡烛，并切下一小块投入水中，观察并完成下表。 步骤和方法 现 象 （1）观察蜡烛的制作材料、构造 由石蜡、烛芯棉线构成 蜡烛主要成份 （2）观察： 蜡烛的颜色、气味、状态 （3）通过实验观察并推理： 用小刀切下一块石蜡， 投入水中 在水中上浮还是下沉？ 是否变小？ 石蜡的硬度 密度比水小 在水中是否溶解？ （2）点燃蜡烛，探究蜡烛被点燃时发生的变化。 ①点燃蜡烛，观察蜡烛 蜡烛燃烧经历了哪些变化？这些变化是物理变化还是化学变化？ 依据是什么？火焰分几层？哪层最亮？哪层最暗？ ②如图所示的操作的目的是什么？观察到什么现象？ （3）探究蜡烛燃烧有没有生成新物质。 实验步骤 实验现象 实验结论 在蜡烛火焰上罩一个冷而干燥的小烧杯 在蜡烛火焰上罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯 ④ 蜡烛完全燃烧的后得到哪些物质？蜡烛燃烧是什么变化？ 5．熄灭蜡烛，你观察到现象 （）猜想白烟的成分：猜想1：白烟是生成的水蒸气； 猜想2：白烟是生成的二氧化碳； 猜想3：白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。 （）探究白烟的成分： ②吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证猜想（填序号）， ③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，猜想。 小结 （1）观察实验的方法全面观察实验，需要在实验的过程中关注： 物质的；物质的；③物质的。 （2）描述和记录实验现象时注意用词的准确性，并特别注意现象和结论的区别。 下列现象的描述正确， A．石蜡熄灭后产生白雾 B．石蜡燃烧有二氧化碳生成 C．石蜡燃烧产生使澄清石灰水变浑浊的气体； D．石蜡的燃烧属于化学变化 （3）用文字表达式表示刚才过程中发生的变化： 活动、的探究 1． 2． 生物学知识告诉我们：人的呼吸作用消耗空气中的（ ），产生（ ） 因此，可以作出合理的猜想： 猜想1：氧气含量：人吸入的空气中的 呼出气体中的 猜想2：二氧化碳含量：人吸入的空气中的 呼出气体中的 猜想3：水蒸气含量：人吸入的空气中的 呼出气体中的 3． （1）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，白色浑浊越多，说明二氧化碳含量越； （2）氧气能支持木条的燃烧，木条的燃烧越说明氧气含量越多，； （3）当气体中二氧化碳的含量达到一定的浓度时，就能使燃着的木条熄灭。 因此， 根据木条燃烧的情况来判断二氧化碳的含量（选填“能”、“不能”）。 4． （1）如何设计实验比较呼出气体和吸入空气中二氧化碳的含量？ 如何设计实验比较呼出气体和吸入空气中氧气的含量？ 如何设计实验比较呼出气体和吸入空气中水蒸气的含量？ 5． （1）学会收集气体 对照教材P14步骤一，小组合作用排水法收集两瓶呼出的气体并思考下列问题。 ①集气瓶内注满水，倒扣在水槽中时发现集气瓶内有气泡上升，对实验有何影响？ ②收集呼出气体时，随着气体进入，集气瓶内水面如何变化？怎样判断已经集满？ 收集两瓶空气备用。 小组合作，完成实验，做好记录并交流 ①探究人呼出气体与空气中氧气的含量有什么不同？ 实验步骤 实验现象 实验结论 将燃烧的木条分别伸入两瓶气体中。（一瓶空气、一瓶呼出的气体） 探究人呼出的气体与空气中二氧化碳的含量有什么不同？ 实验步骤 实验现象 实验结论 向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清的石灰水。 探究人呼出的气体与空气中水蒸气的含量什么不同？ 实验步骤 实验现象 实验结论 ①将一干燥的玻璃片放置于空气中。 ②对准另一干燥的玻璃片深深呼气。 以上探究实验，你能得到哪些结论？ 氧气含量：人吸入的空气中的 呼出气体中的 二氧化碳含量：人吸入的空气中的 呼出气体中的 水蒸气含量：人吸入的空气中的 呼出气体中的 6． （1）在进行以上实验时，为什么要收集两瓶空气？起什么作用？ （2）在探究二氧化碳含量的实验时，为什么加入澄清石灰水相同滴数？主要运用了什么科学方法？其它两个实验也要运用这种方法吗？ 小结：在以