河北省南宫市高中化学第四章非金属及其化合物4.3硫和氮的氧化物说课课件新人教版必修1 （共31张PPT）.ppt

《硫和氮的氧化物》 “二氧化硫的性质和作用”说课方案 教材分析 教学方法 学习方法 教学程序 一、教材分析 1.内容出处：本节内容选自高级中学课本（苏教版．化学必修1） 专题四《硫、氮和可持续发展》的第一单元“含硫化合物的性质和应用”.包括二氧化硫的性质和作用；硫酸的制备和性质；硫和含硫化合物的相互转化。本节课时内容为二氧化硫的性质和作用,安排为一课时。教学内容包括二氧化硫的性质和二氧化硫的污染两部分。  2.教材的地位与作用： 本节内容是典型的元素化元素化合物知识,是中学化学重要的基础知识，也是学生今后在工作、生活中经常要接触，需要了解和应用的基本知识。教材把这一节内容放在基本实验和基础理论、以及专题三金属及其化合物之后，通过这些知识的学习，一方面可以形成完整的金属、非金属及其化合物知识体系，另一方面具有巩固离子反应、氧化还原反应等基础知识的作用，在专题三的基础上，进一步介绍化合物知识和研究方法，为元素族概念的形成、元素性质的递变规律、元素周期表的形成以及化学反应及其能量变化积累感性认识的材料。 3、教学目标： 根据《课程标准》的要求、教材的编排 意图及高一学生的特点拟定如下教学目标： 知识与技能：　　 （1）、使学生了解二氧化硫的物理性质和用途； （2）、掌握二氧化硫的化学性质； （3）、了解二氧化硫对空气的污染和防治。 过程与方法：　　　　 （1）、创设学生自主活动和积极探究的情景，引导学生积极参与探 究过程，获取知识，获得亲生体验。　　　　 （2）、培养学生学会合作与分享，提高探究欲望。　　　　 （3）、通过小组实验探究二氧化硫的化学特性、氧化性和还原性 等，培养学生实验设计能力、观察能力、分析能力、探究能力和合作 学习能力； 情感态度价值观　　　　 （1）、引起学生对人类面临的与化学有关的社会问题的关注，培养 学生的社会责任感、参与意识和决策能力　　　　 （2）、激发学习兴趣，培养主动意识、严谨求实的科学态度和敢于质疑的优良品质：　　 （3）、同时培养学生辩证认识事物的两面性的哲学观点。 4、教学的重点和难点： 重点：二氧化硫的化学性质 确立该重点的依据：只有掌握了二氧化硫的化学性质，才能理解二氧化硫在社会生活中的应用以及不合理的使用带来的负面作用，才能理解为什么造成环境污染;二氧化硫在日常生活当中有很大的用途,并且是工业上生产硫酸的主要原料;二氧化硫知识点也是高考的一个常考点,所以我们必须把它作为一个重点来对待。 难点：二氧化硫的漂白性,以及二氧化硫在不同环境下表现出性质的多重性， 设计实验探究二氧化硫的化学性质　　确立该难点的依据：二氧化硫在不同环境下表现不同的性质，设计实验探究性质，高一学生的知识基础不多。  二、教学方法  根据元素化合物知识的教学特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，采用的教学方法是：①目标导学法：充分发挥教学目标的导学功能，激发学生主动学习、探索发现； ②演示实验法：通过演示实验，让学生在充分观察实验现象的基础上，分析归纳出二氧化硫的特性； ③比较法：通过和已学过的Cl2等的漂白实验相比较，启发引导学生在积极的思维中认识SO2的漂白性，获得新知识。 ④诱思探究法:考虑到高一学生现状,突破传统教法,充分利用化学学科特点及新课程所倡导的教学理念，采取以学生活动为主的“查阅资料、猜想性质，设计实验探究性质，最后应用知识，解决身边的化学问题”，让学生真正的参与教学过程，培养学生探究能力，培养学生将课堂知识和身边事件联系起来，利用所学知识解决实际问题的能力。 三、学习方法 通过实验教学，使学生掌握下列基本学习方法 :我们常说“授人与鱼，不如授之与渔 ”。因而，在教学过程中，应该重视对学生学习方法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生学习能力方面主要采取以下方法：　　 ①观察法：学会全面地观察实验现象，培养观察能力； ②分析猜想法，自主探究法，归纳小结法：学会根据现象，通过比较、分析、归纳，概括出物质的性质。  四、教学程序  1创设情境，导入新课二氧化硫是学生在日常生活、新闻报道中常见的物质，所以在课前安排学生查阅资料、上网搜索，了解二氧化硫在日常生活及生产中的正面反面应用。课堂上组织同学交流讨论，并借助多媒体展示丰富、生动的图片，学生分析猜想在这些事件中可能体现了二氧化硫的什么性质？这样一方面激发了学生浓厚的兴趣，体现了二氧化硫与日常生活的紧密联系，有学习它的必要性，另一方面培养了学生的自学能力，思考、分析问题的能力。通过雪白的银耳、发黄的报纸、媒体上经常报道的酸雨以及日常生活