甘肃省兰州市第十九中学2015届九年级中考复习化学实验与探究题的解法初探 课件（共16张PPT）.ppt

* * * 化学热点专题复习 陈晓雁 兰州市第十九中学 实验与探究题考查的内容： 提出问题 建立假设 设计实验方案 得出结论 科学探究的基本环节： 交流评价 进行实验 一、考查探究中提出问题或猜想的能力 二、考查设计和实施实验的能力 三、考查解释和表达科学探究结果的能力 例1 为了使袋装内的食品不受潮，现在的食品生产厂家会在袋内放一小袋干燥剂以保持食品干燥。现实验桌上有一袋已露置很长时间的“旺旺雪饼”的干燥剂，它的说明如图： 干燥剂 主要成份：生石灰 注意：切勿入口 请同学们面对上述说明和干燥剂的说明书，你能提出什么问题或猜想？ 例2小森同学在滴加FeCI3 溶液时，不小心把滴加FeCI3 溶液的滴管放入到盛“双氧水”(过氧化氢)的试剂瓶中，发现有大量的气泡产生。小森联想FeCI3 溶液能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他进行了探究。得出结论：FeCI3 溶液能作过氧化氢分解的催化剂。小森同学知道FeCI3溶液中含有H2O、Fe3+和CI-三种微粒，于是又做了三种猜想： 猜想1：真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的H2O 猜想2：真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的Fe3+ 猜想3：真正催化分解H2O2的是FeCI3溶液中的CI- 你认为最不可能的是那一种猜想,理由是 。 小森同学又对余下的两种猜想，进行了实验探究，请你帮助他填写下表： 向盛有5ml 15%的H2O2溶液的试管中加入少量 然后把带火星的木条伸入试管中。 猜想3错误 无明显现象 实验结论 实验现象 实验步骤 向盛有5ml 15%的H2O2溶液的试管中加入少量的HCl，然后把带火星的木条伸入试管中。 过氧化氢溶液里有水分子 硫酸铁溶液 有大量气泡冒出，带火星木条复燃 猜想2正确 例3小红的家庭化学实验室有如下物品：①试管②导管与橡皮塞③煤气和煤气炉 ④托盘天平⑤筷子⑥铁钉⑦铜丝⑧食盐⑨食醋⑩石灰水 小红若要探究牙膏中是否含有碳酸钙，需要用到的物品是: 试管、导管与橡皮塞、食醋、石灰水 例4某校化学兴趣小组的同学对部分日常生活用品的酸碱度进行了测定，分析测定结果，发现各类洗发液的 pH差别较大，约在 7－9之间，护发素的 pH均略小于7。同学们联想到洗发、护发的程序，决定探究溶液的酸碱度对头发的影响。 【提出问题】溶液的酸碱度对头发有什么影响？ 【设计实验】⑴收集某人的5束头发，分别放在盛有不同pH的溶液的烧杯中，静置约30min。⑵将各束头发取出，用纸巾吸干液体观察并实验．结果如下表。 ［实验结论］___________________________________ ________ 【分析交流］洗发时使用洗发液和护发素的顺序是，_______________。 原因是；______________________________________________。 易断 黄 pH=8 pH=12 pH=7 pH=5 pH=3 极脆 不易断 不易断 不易断 头发拉断的 黄、无光泽 无明显变化 无明显变化 无明显变化 头发的光泽 在不同pH溶液中浸过后 碱性溶液对头发有损害，酸性溶液对头发没有影响。 先用洗发液，后用护发素 护发素和洗发液发生反应，使头发保持中性或酸性，对头发有利 1、提出的猜想要准确合理,有利于方案的设计；合乎题意,不能存在漏洞，不能信口开河； 解题时注意的问题 2、设计的实验方案要紧扣提出的假设，选用的实验用品要恰当；实验方案理论上合理，实际上可行，操作上简便易行、安全，还要经济环保。 3、结论一定是对假设的判定，交流评价一般是对实验方案、也是探究题中最难的地方。 练习实验室里某小组正在探究一个问题。根据设计方案，小英向试管中加入2mL氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，溶液显红色。然后她又用滴管连续滴入一定量的稀硫酸，溶液由红色变为无色。 （1）他们探究的问题是____________（填Ⅰ或Ⅱ） Ⅰ．酚酞溶液遇酸、碱溶液能显示不同颜色吗？ Ⅱ．酸和碱溶液能发生反应吗？ （2）大家对小英得到的无色溶液继续探究。小斌认为反应后溶液中的溶质是硫酸钠，小亮认为溶质有两种，它们是______ 。同学们根据以下两种方案进行实验后，一致认为小亮的观点是正确的。请你补填下表的空缺。 方案二：取少许反应后的溶液置于试管中，向其中加入________ 小亮的观点正确 方案一：取少许反应后的溶液置于试管中