拓展训练的理论基础(一).doc

第二讲 拓展训练的理论基础 2l世纪是一个“学习化”时代，也是一个突显体验的时代①。教育工作的重心不再是 任何教育行为都应以教育理念为指导，教育教学理念贯穿于教育教学的全过程。拓展 拓展训练的理论依据主要是：努力／放弃(积极／消极)的心理力学模型，以及“体(或)面临某一外界刺激时的心理反应及其后果，进而 第一节 当代国际教育新理念是拓展训练的理论支撑 合作教育的本质是在师生关系上摒弃权力与服从，教师与学生的关系是平等、合作、健康的人际关系。合作教育强调发展学生的交往合作能力，培养学生的独立能力、自我负责的态度、与他人合作的态度和批判能力，创造具有真诚、接受、理解三要素的师生人际关系的课堂气氛；使学生在“自由表达”与“自由参与”中，逐步达到自我实现，教师应该帮助学生安排适宜的学习材料和活动；帮助学生发现所学东西的意义；维持一个健康的学习过程的心理气氛；强调在教育中应尊重人的价值和尊严，尊重学生的人格，培养学生的自尊心。合作教育思想把发挥人的潜能，重视发展学生的个性放在重要的地位。 二、建构主义学习观 1．注重以学习者为中心 学生必须主动地参与到整个学习过程中，通过身体力行的学习，结合自己先前的经验 2．注重互动的学习方式 建构主义学习理论认为，知识是个体与他人经由磋商并达成一致的社会建构，因此， 建构主义学习理论提倡在教师指导下的、以学生为中心的学习；建构主义学习环境包4个要素。建构主义的教学模式为：以学生为中心，在整 三、交往教学观 交往教学论把教学过程视为一种交往过程，并为交往过程提出了11条公理，包括： 在教学过程中，全体学生和教师都处于交往过程中，即使那些默默无语的学生也不例 四、整体教育理念 整体教育是强调“关联”的教育，即瞄准逻辑思维与直觉思维的“关联”、心与身的 整体教育促(如表2—1)包括身体、情感、思维、 层次 内容 物质性、身体、身体感觉、身体活动、身体表达、行为，等等 心情、感情、心境、感受性、情绪、爱情，等等 语言符号活动、信念、观念、认知，等等 觉悟、观照、高层自我、睿智、下意识、纯粹意识、宇宙意识，等等 1．人本主义、人性优先 整体教育理论认为最重要、最根本的目的是培育人与生俱来的成长的可能性。学校应 2．尊重每一个人 野外拓展训练要求参与者必须尊重自己的团队中的队友，尊重竞争团队中的对手。彼 五、后现代主义教育理念 后现代主义教育思想强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、否定 后现代主义者认为，现代教育的目的是培养“完人”。这种教育目的往往是为了培翥 现代体育课程对健康提出新的定义：“健康是指在身体、心理和社会各方面都完美酐 拓展训练以团队为单位进行教学，教学过程中将面临一个个具体的任务。通过拓展 六、体验性的“探究学习”理念 “体验”是人类生存的基本问题之一，21世纪是体验的时代。体验是一种图景思维 体验可以使我们或者欣喜，或者战栗，或者若有所思。一方面，体验使我们的身体(创作、鉴赏、演出等)，才能形成学生的人格。 综观当代国际教育理念，共同之处都强调学生学习过程中的主动性、互动性、社会 管理学是拓展训练的主要内涵 野外拓展训练过程中灌输着管理学的知识，学生是以团队为单位去完成艰巨的任务挑 例如在死亡电网这个项目中就需要有领导者、管理者，前期策划需要管理者进行会议 例如在孤岛求生项目中，就将“盲人岛”的角色与人物定义为基层管理者或者基层人 在管理学书目中，“沟通”是其中的一个重要章节。在拓展训练中，沟通是完成项目 第三讲 拓展训练的理论基础 组织行为学贯穿于拓展训练始终 组织行为学是研究一定组织中的人们的行为规律的科学，确切地说，组织行为学是对 一、什么是团队? (1)团队的概念：团队是由员工和管理层组成的一个共同体，该共同体合理利用每一 (2)团队的5P要素：目标(purpose)、人员(people)、定位(place)、权限(power)、计划(plan) (3)集体的概念：两个以上相互作用又相互依赖的个体，为了实现某些特定目标而结 (4)团队和群体的差异：团队和群体经常会 二、团队的影响力 1．团队所带来的积极影响 (1)提升组织的运行效率(改进程序和方法)。 (2)增强组织的民主气氛，促进学生参与决策的过程，使决策更科学更准确。 (3)团队成员互补的技能和经验可以应对多方面的挑战。 (4)在多变的环境中，团队比传统的组织