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烛之武退秦师 ——《左传》 陈瑞陈俊萍 说教材 教材简析 大纲要求及本课在教材中的地位和作用 一、教学目标： a.知识目标：了解《左传》有关知识，解决几个生字，积累文言实词、虚词和句式。 b.能力目标：培养学生阅读浅易文言文的能力，培养学生概括归纳的能力，提高学生书面表达能力。 三、教法和学法 教法： 1、学生诵读、教师范读，整体感知的教学方法。 2、语言、动作，形象激情的教学方法。 3、点拨词句方面的一些知识，循序渐进，逐步积累的教学方法。 学法： 四、说教学过程 环节1：导入新课，激发兴趣 一言之辩，重于九鼎之宝 三寸之舌，强于百万之师 ——刘勰《文心雕龙》 有人说“口才，电脑，英语，驾驶”是当今青年必须掌握的四门技术，其中口才被排到第一位，由此可见口才在今天的重要性。那么在古代又是如何呢？今天我们就来学习一个人凭三寸不烂之舌就使强大的军队退却的故事。 环节2：落实基础，整体感知 介绍《左传》的基本情况及其在中国文学史上的地位，以及《烛之武退秦师》的故事背景。 学生自读课文，教师在生词、难字、句读上给予指导。 学生讨论，理清文章脉络 ，教师总结。 环节3：分析全文，研读赏析 设计四个大问题串连全文 ①??烛之武在什么情况下“退秦师”的？(讨论) 、 ② 烛之武是怎样出场的？第二段对表现人物以及在文章中有什么作用？(学生讨论) ③?烛之武是怎样说服秦伯退师的？ ?④秦伯退师后，晋文公表现如何？(提问--讨论) 环节4：夯实基础 通假字: 共其乏困——供 失其所与，不知——智 等等 古今异义：行李——古义：出使的人。 今义：出门时所带的包裹、箱子。 夫人——古义：那个人。 今义：妻子的尊称 等等。 词类活用：1名→动，晋军函陵，秦军氾南:驻军，驻扎 2使动，既东封郑：使……成为边境 3意动，越国以鄙远:以……为边邑 4名词→状语，夜缒而出:在晚上 其他如特殊句式、文中虚词的用法 环节5：拓展延伸 谈谈学习本课后的启发。可以从这一模块的主题解读昨日的战争方面来谈。同学们回去思考后写一篇小作文交上来，字数不限。 五、说板书设计 ?情节发展：秦晋围郑? 临危受命? 说退秦师? 晋军撤离 写作特点：详略得当? 语言简洁 ?????? ???????? 故事情节波澜起伏 人物形象栩栩如生 * * c、情感与态度目标：学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。 二、教学重点、难点 重点：诵读复述课文，背诵课文，在把握文意的基础上理解词句，积累一些文言实词、虚词和句式。 难点：烛之武的说解是一篇非常漂亮的外交辞令，委婉曲折，面面俱到，具有很强的说服力，其语言艺术达到了很高的水平。 　 A、圈点、勾画、批注的方法。 　　 B、参照注解，动口动脑，培养学生自己获取知识的能 C、指导学生进行正确的诵读。 秦晋围郑 临危受命 说退秦师 晋师撤离 亡郑利晋阙秦 存郑利秦 晋忘恩负义，不可共事