【精选】六上1、2、4.6课综实 Microsoft Word 文档六上1、2、4.6课综实 Microsoft Word 文档.docVIP

课题： 第六课 我的家我的创意 ⊙活动主题的提出 选取“家”这年每个人都熟悉的情境作为学生创新思维的演练场，是因为家既是每个人身心得到放松的地方，又能通过学习学生感兴趣的知识激发学生的探索欲望，使这部分知识在学习的大脑中被优先激活，便于更好地提取出来，进行思维加工。创意思维只有在一种好的情绪状态下才可能产生。 本次综合实践活动的实施对象是小学这高年级的学生。这个年龄段的学生经过学校系统知识的建构训练，各科知识和实践经验在他们的头脑中构建起知识图式。这个学段的学生如果能够运用思维导图把自己已有的图式形象地呈现出来，既帮助学生学会学习，又可以训练学生运用思维导图这一思维工具解决创意问题的能力。 ⊙活动具体目标 认知目标： 掌握系统学习思维工具，即思维导图。 技能目标： 能够发现问题，培养学生从头脑中搜集和重组信息，并利用已有信息探究性地解决问题的能力。学会发散思维的方法。 情感目标: 培养学生对自己的家以及对地球之家的热爱之情，培养良好的情感体验，并养成合作、进取的个性品质。 ⊙活动实施具体过程 激趣导入 （播放歌曲《家是温柔的港湾》） 师：家，是一个多么美丽而神圣的字眼。提起家，你会想到什么？ 生：交流。 （以与“家”相关的图片进行导入） 师：这节课我们就用我们自己的创意，来装扮我们自己的家。 （放音乐，学生设计自己的家的样子。） 点击问号 师：孩子们要想发挥创意，先来看一看我们人家是由哪些房间组成。 师: 每个房间里又包括哪些物品？ 师：你喜欢什么样的家？你想对自己家中哪些物品进行设计改造呢？ 生：学生说出自己的设想 师：写下学生的创意，贴在黑板上。 探究路 师：我们刚才所展示的这些，其实就是一个思维导图。在这些设计里，老师对XX很感兴趣。这是用XX材料设计的。（展示图片） 师：这样的设计你喜欢吗？看看老师是怎样产生奇特创意的。 （展示老师设计思维导图，总结：从造型、功能、结构、材料、颜色等方面进行设计。） 师:其实，设计绝对不只局限于xx上，让我们也来发挥自己的创意，动手进行设计吧！ 交流厅 师：有了我们的思维导图，再加上我们的想象，一个舒服温暖的家离我们还远吗?快跟你身旁的小设计师交流一下你们的想法。 师：还要注意哪些事项？特别提醒：设计的时候要注意安全使用工具，保持桌面卫生。 五、操作室 师：现在拿出你们的手中的工具和材料，看看用它们可以打造出一个怎样全新的家。你可以独立完成作品。也可以和同学组成创意团队一起设计制作。 瞭望窗 思维导图知识介绍 创意思维知识介绍 成长足迹 师：同学们21世纪创意展就要开始了，哪位小设计师愿意把自己的作品拿到前面来展示一下？其它设计师们认真观看，也可以提出你的建议。我们本次展示会的大奖就要产生了！ 生展示作品 师：拿出你手中神圣的选票。把你的选票贴在你认为最有创意的设计师身上，让我们共同选出今天的大奖得主。（学生贴票） 师：今天我们可以自己动手设计自己的小家，明天我们一定也可以动手打造更大、更具创意的空间、我们这个地球，到处都需要我们的头脑和智慧，需要我们去打扮她，去爱她。（放地球思维导图，各种创意图片，音乐渐起《地球是我们的家》）让我们解放双手、解放头脑、用创意的火花点燃我们的生活，用心装扮地球我们这个我们共同的家，让它更美丽、更温馨、更和谐！ 板书设计： 我的家我的创意 用我们自己的创意，来装扮我们自己的家 思维导图 : 房间的组成 包括哪些物品 喜欢的样子：造型、功能、结构、 材料、颜色 课题： 第一课我的星座我做主 学习目标 1. 通过看星空、连星座、创编星座故事三个步骤，学生形成完整的思维方法，引发学生学习天文的兴趣。 2. 尝试设计星座。拓宽学生视野。 教时：3课时 重点难点：尝试设计星座。拓宽学生视野 教学用具：课件 教学过程与方法 一． 激发情趣。 师：长久以来，人类对浩瀚的星空充满了好奇与憧憬。今天，就让我们一起走进这神奇秘的世界！ 您们谁会说有关星空的儿歌？ 一闪一闪亮晶晶，我们一起来看星。 北十字是天鹅座，北斗七星在大雄。 猎户金牛和大犬，冬季星空很明显。 牧夫狮子和小熊，星光点点照航程。 生：说一说 二、点击问好 说一说你是怎样记住这片星空的？ 生：大胆想象 三、探究路 师：观察监察图片，激发学生探究性趣 出示网上是座图片和有关的星座故事，让学生了解星座的起源和意义 。 生：设计，展示作品，说感受，找问题，了解星座 四交流厅 师：引导学生对感兴趣的问题进行归纳整理，指导学生寻找答案。 设计方案步骤： 寻星——想形状——连星——起名字——编故事。 生：整理 合作研究 操作室 1、 活动一 设计“我的星座” 如：1，把临近的亮星用线连起来，使之组成一个