形成生物进化观点教练员应该明白的一些事.ppt

课程的具体目标 知识： 获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识 知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。 了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。 五、教练员应该明白的一些事------ 课程的具体目标 情感态度与价值观 初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。 关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识 五、教练员应该明白的一些事------ 课程的具体目标 能力 正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。 学会鉴别、选择、运用和分享信息。 发展科学探究能力，初步学会： （1）客观地观察和描述生物现象； （2）通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题； （3）分析问题，阐明与研究该问题相关的知识； （4）确认变量； （5）作出假设和预期； （6）设计可行的实验方案； （7）实施实验方案，收集证据； （8）利用数学方法处理、解释数据； （9）根据证据作出合理判断； （10）用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点； （11）听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改。 五、教练员应该明白的一些事------ 对实验探究能力的评价 1． 提出问题和作出假设 确定一个可以通过探究活动回答的问题。 说出与问题有关的背景知识。 作出一种可检验的假设。 五、教练员应该明白的一些事------ 对实验探究能力的评价 2． 制定实验计划 明确实验目的。 陈述自变量和因变量的关系。 描述观察或测量变量的方法。 列出重要的步骤和材料器具。 五、教练员应该明白的一些事------ 对实验探究能力的评价 3． 实施实验计划 执行实验计划中规定的步骤。 记录实验现象和数据。 重复收集实验数据。 处理实验数据。 五、教练员应该明白的一些事------ 对实验探究能力的评价 4． 阐述和交流实验结果与结论 根据实验现象和数据得出结论。 应用有关的科学知识解释结论。 说出假设是否得到支持。 完成实验报告。 对探究过程进行反思和评价。 五、教练员应该明白的一些事------ 五、教练员应该明白的一些事--- 考纲： 生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 学情： 学习能力：学业管理 时间管理 情绪管理 氛围管理 动力 操作 评价 校正 基础知识：教材吃透 教材上的“档案” 不留空档 问题清单：对照考纲 逐一梳理 成绩轨迹： 学习定位： 其它：其它学科 班主任 家长 同学关系 五、教练员应该明白的一些事------ 高考试题： 考点分布 命题规律 解法技巧 训练方式 训练效果 校正策略 学生状况 五、教练员应该明白的一些事------ 六、高三考生应该明白的一些事------ 动力系统目标分数目标学校 高三后期调整 “不要为了---” 操作系统： 记哪些 记全 记准 记牢 “回头做”抓住“別人一提醒就知道了” 查漏补缺 “链读” 抓住“老师一讲就明白自己一做就错” 品味考题 抓住关键词 提高审题准确度 审题勾画 六、高三考生应该明白的一些事------ 评价系统：如何评价自己的复习效率 谨防自我打击 总觉得别人都在进步--- 人人都嫌进步小 总觉得努力了分数不涨---内容考向错位 复习无效---找好参照 记忆不好---重复 21天 基础太差---拿下我要的 --- 六、高三考生应该明白的一些事------ 评价系统：如何评价自己的复习效率 考后与考前比：考后100分 “抗低压” 与考纲比 析错率 与自己进行“历史比较” 查问号 查看历史“档案” 回头审 积极归因 改变我能改变的 六、高三考生应该明白的一些事------ 校正系统： 收集整理试卷 明确已有 临近 可追 可放弃。 六、高三考生应该明白的一些事------ 高中生物教师，我们不再担心: 高考 学生在理综考试时该先做什么学科试题？学生自主 高考 完成生物试题到底需要多少时间？因人而异 高考 学生到底能留出多少时间来完成生物试题？综合实力 能否有效指导学生掌握快速解答生物试题的方法？