普通高等学校本科专业规范框架.doc

普通高等学校本科专业规范专业代码： 0 专业名称 水文与水资源工程专业教育的历史、现状及发展方向 我国最早开展水文高等教育始于1915年，由李仪祉先生在河海工程专门学校开设水文学课程。1950年，华东水利专科学校招收了水文大专班；1951年和1952年，四川大学招收两期水文大专班。1952年华东水利学院创办了中国高等学校中第一个水文系，1954年起招收陆地水文本科生。本专业大学本科教育发展经历了3个阶段。第一阶段专业名称为陆地水文（1954-1993年），此阶段的课程设置以满足水利水电工程建设的工程水文为主。学制为4-5年，此阶段开办该专业高等学校有5-10所。第二阶段专业名称为水文与水资源利用（1993-1998年），为了适应经济社会快速发展的需要，解决日益突出的资源及环境问题，该阶段的课程体系已较多考虑水资源与水环境内容，学制为4年，此阶段开办本专业也有5-10所；第三阶段专业名称为水文与水资源工程(1998－)，为了培养宽口径适应性强的复合型高素质人才，教育部把原有水文与水资源利用、水资源规划及利用和水文地质专业进行合并，合并后的专业名称为水文与水资源工程，较大幅度拓宽了专业内涵。目前，开办本专业的高等学校已达30多所，其中有近一半是由过去水文地质专业转变而来，有少数专业点是在农业大学中开办。 本专业涉及的学科主要有水利工程、地球科学、环境科学与工程和农业工程等，还涉及计算机科学与技术，经济学和管理学等。水资源可持续利用事业的发展以及人类社会对自然界水文循环规律不断探索是影响本专业教育的主要因素，计算机信息技术在本专业的应用以及不同学科之间的不断交叉渗透也影响本专业教育。 随着人们认识的不断深化,已形成以下共识：水文学是水资源可持续利用的理论基础,水资源的可持续利用是经济社会可持续发展的重要保障。 本专业的内涵已沿着工程水文、水资源水文和环境水文不断延伸,并正向生态水文等方向拓展。 二、本专业的培养目标与规格 　　培养目标：修 本专业培养的人才能在水利、水务、能源、交通、城市建设、农林、环境保护、地质矿产等部门从事水文、水资源及水环境方面勘测、评价、规划、设计、预测预报和管理等方面的工作以及教学和科学研究等工作。 本专业相近专业和知识体系由教育内容、专业教育内容和综合教育内容三大部分及15个知识体系构成即 普通教育内容包括：①人文社会科学，②自然科学，③经济管理，④外语，⑤计算机信息技术，⑥体育，⑦实践训练等； 专业教育内容包括：①相关学科基础，②本学科专业，③专业实践训练等； 综合教育内容包括：①思想教育，②学术与科技活动，③文体活动，④社会实践活动，⑤自选活动等； 以上知识结构总体框架及知识体系的建议学分数见表1。 表 1 知识结构总体框架 教育内容 知识体系 学分 普通教育 80 人文社会科学 16 自然科学类 31 经济管理 2 语言 18 计算机信息技术 6 体育、艺术 4 实践训练 3 专业教育 90-110 相关学科基础 46-55 本学科专业 16-21 专业实践训练 28-34 综合教育 10 思想教育、学术与科技活动，文体活动、社会实践活动和自选活动等 10 合计 180-200 2、 知识体系 知识体系由知识领域、知识单元和知识点三个层次组成。本专业的知识领域包括应用水文与水灾害防治、水资源利用与管理、水环境与水生态保护等三个。一个知识领域可以分解成若干个知识单元；一个知识单元又包括若干个知识点。普通教育、相关学科知识单元和本学科专业知识单元如图1所示。 3、构建课程体系 业务培养要求： 主要课程 　　外语教学要求：应按大学外语教学大纲的要求实施教学，学生在外语的读、写、听、说等方面达到较高水平。 计算机教学要求：学生课堂教学、上机训练应达到一定的时数，具有能力。 图1 水文与水资源工程专业主要知识体系框架 表2 水文与水资源工程专业应选核心课程情况表 序号 核心课程名称 建议学分数 备注 1 水力学 3-4 建议学分数不含实验部分 2 自然地理学 3-4 建议学分数不含实习部分 3 气象学 2-4 4 水文学原理 3-4 5 水文统计 3-4 6 地下水水文学 2-3 7 水资源利用 2-3 建议学分数不含课程设计部分 8 水环境保护 2-3 　　主要实践性教学环节 1～2周，毕业设计不少于12周。实践教学内容体系结构见下表4： 表4 实践教学内容体系结构表 实践教学内容体系结构 课程实验与实习 普通教育类课程实验：物理、化学、计算机信息技术等 相关学科基础类课程实验：如水力学、自然地理等 本学科专业类课程实验：如河流动力学、水文测验、水文地质勘察等 课