武汉大学管理科学与工程专业人才培养模式-1.pptVIP

1997年诺贝尔经济学奖得主舒尔茨指出：“人类的未来并不是完全取决于空间、能源和耕地，而是取决于人类智慧的开发。”而人类智慧的开发是离不开教育的。 一、诺贝尔经济学奖得主的启迪 二、武汉大学管理科学与工程人才培养模式 三、武汉大学管理科学与工程研究生培养成果 一、 诺贝尔经济学奖得主的 启迪 诺贝尔经济学奖的起源 诺贝尔经济学奖（Nobel Prizes in Economic Science）,全称为“瑞典中央银行纪念阿尔弗雷德 诺贝尔经济科学奖”（The Central Bank of Sweden Price in Economic Science in Memory Alfred Nobel）。 诺贝尔奖最初没有设立经济学奖，只分设了物理学、化学、生理学或医学、文学、和平奖等5个单项奖。设立诺贝尔经济学奖是在1968年。由当时瑞典中央银行行长帕 阿斯布林克（Per Ashrink）在瑞典中央银行成立300周年之际提出，后由中央银行向诺贝尔基金会和瑞典皇家科学院提出建议，最后由皇家科学院批准。 诺贝尔经济学奖于1969年起开始颁发，奖金由瑞典中央银行提供，并由瑞典皇家科学院评选和颁发。其颁奖仪式在瑞典斯德哥尔摩音乐大厅举行。 诺贝尔经济学奖得主的启迪 Ⅰ、综合的知识结构 Ⅱ、强烈的社会责任感 Ⅲ、关注社会热点 Ⅳ、长期积累 Ⅴ、浓厚的研究兴趣 Ⅵ、出自名校 Ⅶ、综合素质 Ⅰ、综合的知识结构 在1969—2003年获得诺贝尔经济学奖的53人中，曾取得两个及其以上不同专业学位的有51人，只有两人是取得的是一个学位－－经济学学位。具体情况见下表 ： 长期的学术积累 表现的是1 严谨的学风 综合看来，获得这一殊荣的经济学家们大多不仅有良好的教育背景，丰富的知识架构，更重要的是他们都有着朴素踏实的学风，对科学研究有着兢兢业业的学习态度。著名经济学家萨缪尔森本科毕业时就作为“全美最优秀的8个经济学本科毕业生”被送往哈佛继续求学。在日后的研究中他的著作很大程度上是由对经济学各个分支中的基本概念和基本理论的严谨阐述组成的，体现一种严谨的学风。 2 从未间断的追求 由于福利经济学方面的成就而获奖的阿马蒂亚·森，在博士论文选题时（1959）就对福利经济学感兴趣。虽然最后并未成为其博士论文的题目。但从此到1998年获奖，其间40年，从未间断过对福利经济学的研究。尽管其间他的研究遭到很多人的反对，甚至于他尊敬的导师罗宾逊夫人，但他还是坚持己见，未受这些外界干扰的影响。 3 学有所专 摘取诺贝尔经济学奖桂冠决非朝夕之功，而是一个厚积薄发的过程。尽管所有的获奖者都有着丰富的知识背景，但是他们往往是学有所专，有自己独特的见解的。第一个获诺贝尔经济学奖的法国学者─莫里斯·阿莱毕生致力于市场经济的潜心研究和经济学的教学工作。他在巴黎第十大学金融分析中心从事研究工作直至1980年退休。退休后，他一直坚持经济学的教学工作。1988年获得诺贝尔经济学奖时，他虽已77岁，但身体健康，精力充沛，仍在巴黎国家高级矿业学院讲授《金融行情分析基础理论》。 4 在为社会服务中不断完善理论体系 由于在投入－产出分析方法方面而获奖的里昂惕夫，从20－50年代就致力于建立投入－产出理论体系，自50年代开始主要致力于将投入－产出法用于分析研究各种经济问题，70年代以后，他不仅强调运用投入－产出法以实现经济计划的重要性和必要性，还力图利用投入－产出分析来帮助实现联合国的国际发展战略和建立国际经济新秩序。 Ⅴ、浓厚的研究兴趣 这些获奖者不仅对学术研究具有科学严谨的态度，而且他们有着对经济学研究有一种与生俱来的热爱。 1976年诺贝尔经济学奖获得者米尔顿·弗里德曼一开始专修数学并打算作一名保险统计师，但突然对经济学感兴趣了，并最终决定献身于经济学。 1983年诺贝尔经济学奖得主热拉尔·德布勒在1946年初开始对经济学感兴趣，并且在阅读了莫里斯·阿莱（1988年诺贝尔经济学奖得主）《一般经济均衡理论与最大效益：当前的困境与新的展望》（1971年）一文后，对一般经济均衡数学理论情有独衷，这成了他的终生追求。 Ⅵ、出自于名校 毕业院校表 b.获奖者获得最高学位的院校分布 名校的特点 二、武汉大学管理科学与工程 人才培养模式 1、培养目标 2、培养理念 3、培养过程 4、博士论文写作