适性化学习-ShareCourse.PDFVIP

第 9章 適性化學習 數位學習理論與實務 黃國禎、蘇俊銘、陳年興 1 前言  適性化學習 (Adaptive Learning)是數位學習最 具有代表性的議題。  「適性化」強調的是依據學習者的狀態或個人 特質，調整系統的內容或呈現方式，來符合學 習者的個人化需求 。 2 適性化學習的定義與目的(1/3)  適性化學習(Adaptive Learning)的「適性」強 調依學生特質，調整教學內容或方式。  為了因應學生個別差異 ，在設計適性化學習系 統時，必須考慮許多可以描述個人特質的參數 例如學生的能力、性向、習慣、興趣或學習困 難等  提供適合個別學生的學習活動、介面或內容。 3 適性化學習的定義與目的(2/3) 數位學習相較於傳統學習而言，更容易 在教學上應用適性策略 提供給學生的個人化的學習情境 依據學習者的先備知識及學習過程中的需要 作出回應。 4 適性化學習的定義與目的(3/3)  適性化學習的目的，就是要達到真正的因材施教 的效果。 程度好的學生，系統直接提供後續或進階的教學習 內容 程度不足的學生，系統會由基本的內容開始提供  對於有特殊學習傾向的學生，系統會考慮對其最有 利的資料呈現方式。  這樣的適性化或個人化的協助，可促進學習獲得 知識的效率及效果。 5 適性化學習的相關教育理論 個別化學習的概念主要架構於 學習認知和建構 理論上面 認知理論的教學原則在於學生主動學習並強調 知識的結構，將學生先備認知與新知識連結。  建構理論則是鼓勵學習者自己建構及理解知識 內容  兩個理論的共通點都是以學生為中心，由學習 主動參與學習(Schunk, 1996) 。 6 適性化的考慮參數 (Kobsa, Koenemann, Pohl, 2001)  學習者資料(learner profile) ：包含學習者的個人特徵， 例如興趣、能力、學習風格等等。  學習過程資料(learning data) ：包含學習者與系統互 動的資料，包括系統記錄 (log)及學習歷程(learning portfolios)資料。  學習環境資料(learning environment data) ：包含各 種學習者所在環境及使用的電腦設備等資料，以便隨 著環境及使用的電腦設備的不同，調整教材的呈現方 式。 7 適性化學習系統的特性  近年來，適性化學習系統已經受到廣泛的重視， 並有許多系統版發展出來。這些適性化系統具 有以下的特性： 1. 考慮學習者個別的背景、學習方式和需求。 2. 透過網路提供具有彈性的存取方式。 3. 提供個人化的教材。 4. 學習內容以可重組的物件或元件呈現。 5. 記錄個別學習歷程，以作為適性化的依據。