2016春青岛版数学四下第四单元《巧手小工匠》（三角形的认识）课件.pptVIP

青岛版四年级下册 三角形的初步认识 教材分析 教学设计 板书设计 学情分析 特色课堂 课堂评价 课程资源的开发与利用 一、教材分析： 成功 体验 积极参与 数学活动 了解基本特征 回顾意识 提出问题解决问题 合作交流 发展空间观念 掌握基本方法 知识与技能 数学思考 问题解决 情感与态度 第二段目标 （4-6年级） 教学目标： 1、使学生理解三角形的概念，知道它各部分的名称，了解它的特性，掌握它的分类。 2、培养学生的探究意识和观察、比较、分析、判断等能力，发展学生的创新思维。 3、在小组合作学习中培养学生的团结合作精神，激发学生良好的数学学习情感，增强学习的自信心。 二、学情分析： 一年级下册第三单元： 本册知识 五年级上册第五单元： 三、教学模式： 朗读教学模式 一，教师备教材，给学生提出学习方案 二根据老师的学案自读课本，找到自己想要知道的数学知识 三，动手动脑操作得到想要知道的数学知识 四，找出应该朗读并要记忆的东西 五，交流学习所得，教师适时点拨 六，小组互助合作，突破自己没有弄明白的问题，把弄明白的知识用图画的形式朗读记忆 七，教师与教材对话，反思自己的教学 四、教学设计： （一）根据老师的学案，交流预习情况（2-3分钟） 教师了解学情，调整教学重心，调整教学策略，使教学更加合理有效。 （二）合作交流，朗读自己需要记忆的数学知识，并独立操作或小组合作得到和验证数学知识。（生独立思考，生生对话，预设时间为15-20分钟） 1、加深三角形稳定性的认识。 2、动手制作，发现三角形三边的关系。 次数 三根小棒长度 备注 第一次 第二次 （三）教师适时点拨升华（预设时间为5分钟） 学生语言不太精确，这正是学生内化知识的重点环节，让学生多发表自己的想法。 （四）拓展延伸（生独立思考，预设时间为10分钟左右） 五、板书设计： 三角形的初步认识 边 角 角 角 边 边 顶点 顶点 顶点 三条边 三个角 稳定性 任意两边之和 大于第三边 三角形 六：教学评价 过程性评价 小组评价 互评 自评 家长评价 教学评价 七、资源开发： 生活资源的开发 学具教具的开发 生成性资源的开发 网络资源的开发 请多指导 谢谢大家！