部编版七年级历史下册：10《蒙古族的兴起与元朝的建立》教案.docVIP

《蒙古族的兴起与元朝的建立、2．3． 二、教学重难点重点：的、探究新知 一）新课 展示蒙古生活图片，激发学生兴趣，导入本课。二）优教导学案【自主学习】环节，完成自学。三）探究 兴起 优教课件兴起的地图，讲述蒙古的。 成吉思汗统一蒙古 思考：蒙古国建立的建立者和时间？ 建立者：铁木真（成吉思汗） 时 间：1206年 结合伟人对的，引导学生评价成吉思汗。 元朝的建立与统一 结合优教课件西夏与金的地图，讲述进攻，元朝的建立与统一。 学习与探究： 客观因素：1.部落混战； 2.民族压迫； 3.人民渴望和平安宁； 个人因素：坚强意志、机敏果敢 学习与探究： 1.接受汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政” “不嗜杀”的建议，施行“治国安邦”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。 2.依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。 结合优教课件南宋的地图，讲述南宋过程。 学习与探究： 1．元统一的进步性是不争的事实。 2．但是元统一过程中对南宋发动的战争，使南宋境内汉族人民遭受残酷的屠杀和压迫，导致民族矛盾十分尖锐，这也是不可否认的事实。我们必须看到事物的两个方面。 3．文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。 4．因此，我们肯定文天祥抗元，并不