往事依依2013.pptVIP

2.课文主要写的是什么内容？是哪几件事让作者十分 留恋，至今记忆犹新呢？它们对作者产生了什么深远 的影响？说出她对文学作品的感情。 第一部分（1）引出往事第二部分（2～6）： 3.感受本文优美的语言 本文的语言优美，名言佳句处处可见，如描 绘评注图象所展现的梁山景象（第一段），祖国家 乡美好的风光气象（第四段），描摹国文老师讲课 入神的情态（第五段）等等 。 请同学们选择自己喜欢的语句和段落有感情地 自由朗读，品一品，好在哪里？ 例如：第一段好，好在运用鲜明的对比，强烈的 反差，衬托印象非常深刻。 又如：这两个句子好，使我感受到…… 你读过哪些关于四季景色和歌颂祖国山河的诗？ 相同：?本段所举两个事例都是初中国文老师入情入理的讲课，讲的内容是抒情的诗，诗词的作者是爱国的诗人，讲课时老师都采用诵读，都入情入心，学生都深受感染，我都牢记了所讲的内容，且由此激发了喜读诗词，爱好新闻学的激情。 不 ①一个是国文老师，一个是代课的国文老师。 同 ②所讲内容是一古一今。 　　 ③讲课时，一个是情溢于胸，头和身子左右摇晃，一个是情　　　　 　　　　满双眸，那深深感动的表情凝注在眼睛里。 　　 ④?“我”读了辛词每“回顾千古兴亡事，总是感慨万端”，而　　　 　　　　读了许多有名的中外小说，则“使自己的心与时代更加　　　　　　　 　　　　贴近了。” 作用：这样写充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情感、培养兴趣所起的重要作用。 主题思想 通过回忆往事，抒写作者爱国、爱自 然、爱生活的深情，告诉青少年要多读 书、读好书，明做人之理，做一个对社会 有用的人。 同学们： 只要你养成读书的好习惯，多读书、读好 书，明做人之理，就一定能成为做一个志趣高 尚的人，对社会有用的人。 相信今天的努力一定能铸就你们明天的辉 煌。 * * * * * * * * 课前学习任务 1.?解决字词障碍，熟读课文。 2.?课文主要写什么内容?是哪几件事让作者十分留恋，至今记忆犹新呢？它们对作者产生了什么深远的影响？说出作者对文学作品的感情。 3.感受本文优美的语言，体会文章蕴含的丰富的情感。收集关于四季景色和歌颂祖国山河的诗。?????4.学会运用人物的神态、心理等描写方法表现精神生活。??? 作者简介： 于漪 ，1951年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员，特级教师。 主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。 ??? ? 要求读准下列生字读音 漪（ ） 淼（ ） 徜徉（ ） 绚丽（ ） 泊（ ） 慷慨（ ） 凝（ ） 镌（ ） 谆谆（ ） 镂（ ） 娥（ ） 婵（ ） 眼花缭( )乱 心旷神怡 ( ) yī miǎo pō Kāng kǎi níng juān zhūn xuàn Cháng yáng lòu é chán liáo yí 一、检查预习： 历历在目： 记忆犹新： 走投无路： 津津有味： 气象万千： 美不胜收： 眼花缭乱： 心旷神怡： 鸦雀无声： 油然而生： 五彩纷呈： 滚瓜烂熟： 清清楚楚地呈现在眼前。 过去的事情记得很清楚，就像新近发生的一样。 无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。 形容很有滋味或很有兴趣。 形容景象宏伟壮观，千变万化。 形容美好的东西太多，一时欣赏不过来。 眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 心情舒畅，精神愉快。 形容非常寂静。 思想感情自然而然地产生。 各种色彩纷纷呈现。 比喻读书或背书熟悉而流利。 课前学习任务 作者对小时候的几件事的回忆。 一、小时候看山水画和《水浒传》插图，犹如身临其境、乐在其中。 二、学生时代读书,尤其是读《千家诗》,领略祖国风物之美——让我享受自然美。 三、听老师讲课入情入理，激起我对文学的兴趣。 四、受