滕王阁序(说课).pptVIP

* 滕王阁序 王勃 说课流程 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说板书 说教材 《滕王阁序》是人教版高中语文必修五第二单元的第二课。这个单元主要学习古代抒情散文，所选课文都是中国文学史上的名家名篇，有助于培养学生健康高尚的理想、情操，使学生受到情感态度价值观方面的熏陶和感染。 《滕王阁序》是脍炙人口的名篇，描写了滕王阁壮美的图景，宴游的欢乐，抒发了作者怀才不遇的慨叹。 单元教学要求：“要悉心体会，领略文体风格和语言韵味；能够熟读成诵，把握作者所抒发的真挚情感。” 教学目标 知识与能力目标：了解骈文的特点；掌握“故、尽、属、且、以”等重点文言词语和特殊句式；理解文中运用的典故，把握文中所抒发的情感。 过程与方法目标：疏通文意，理清思路，提高文言文阅读能力；体会文章优美的语言。 情感态度与价值观目标：引导学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受美，欣赏美。 教学重难点 重点：掌握常见文言实词、虚词、句式；欣赏滕王阁的景美，体味《滕王阁序》句美；背诵全文。 难点：理解文中运用的典故，体会文中所抒发的感情。 说教法 新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，结合本文的特点和学生的情况，我确定了以下的教法学法： 1、诵读法：指导学生反复诵读，把握课文的内容，领略文章优美的语言风格，体味其中的情感。 2、点拨、归类法：如解读词语时，及时点拨总结，以巩固旧知，积累新知。 3、恰当运用多媒体辅助教学：营造气氛，扩大课堂容量，提高课堂效率。 说学法 1、诵读法：通过反复诵读，不断提高诵读水平和理解能力。 2、合作探究法：对比较难理解的问题，如作者抒发怀才不遇的情感、融情于景的特点可通过合作探究加以解决。 说教学过程 一、导入 良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师。为了激发学生兴趣，集中学生的注意力，营造课堂气氛，结合多媒体教学手段，我设计导入如下： 出示“中国古代四大名楼”的图片，列举相关文句，明确四大名楼因这些脍炙人口的名句而名扬天下。导入学习让滕王阁名扬天下的初唐诗人王勃的《滕王阁序》。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹《岳阳楼记》 蓬莱阁上海云平，一望扶桑万里晴。 ——谷继宗《蓬莱阁望海》 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 ——崔颢《黄鹤楼》 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 ——王勃《滕王阁序》 二、诵读吟咏，整体感知 1、诵读方法：自读、范读、听读、齐读 2、了解骈文的特点 三、合作探究、疏通文意 小组合作，结合课文下注释和工具书自主疏通文意，教师巡视点拨，总结归纳。 四、研读课文，把握情感 重点研读课文2-6段：学生听配乐诵读，并预先设置问题。 ????认真听读，体会作者的情感经历了怎样的变化？用原文作答。 兴尽悲来 ??（本环节配乐诵读，以情感染学生，使学生能够大体感知文章的脉络，把握作者的情感走向，为下一步的赏析作铺垫） 1、作者为何高兴？学生自由作答。 良辰、美景、赏心、乐事 （学生自由诵读2-3段，体会景美） 2、面对如此盛况，如此美景，作者又为何由兴转悲？用原句来作答。（要求用原句，引导学生紧扣文本，披文入情，不做无源之水的解读，培养学生归纳总结、整合信息的能力） 人生苦短，盈虚有数的顿悟 时运不齐，命途多舛的感叹 壮志难酬，知音不遇的痛苦  介绍王勃的经历：王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐,对策高第,授朝散郎。干封初(666)为沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文,被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。咸亨三年(672)补虢州参军,因擅杀官奴当诛,遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。 ????（此环节意在引导学生要学会知人论世，正确全面地理解作者的感情） 3、面对如此境遇，王勃又用怎样的态度来对待的？（学生自由作答，教师指导，让学生再诵读欣赏。） ????总结：?文以情胜，这些文句之所以脍炙人口引人共鸣，是因为王勃写尽了世上失意人的报国无门，也喊出了天下乐观者的不甘沉沦。失望与希望兼有，痛苦与追求交织，这是从心泉中流淌出来的最纯真的情感，所以就最能拨动人的心弦。 五、咀嚼涵泳，品味语言 ???? 男女生分读2-3段，赏析提问：哪些写景的句子最能打动你？说明理由。（小组研读交流展示） ????方法提示： 1.品味意象 ???? 2.描述意境 ???? 3.赏析手法 ??? ?