第7章-学校教育、家庭教育和社会教育.pptVIP

第13章 学校教育、家庭教育和社会教育 第一节 学生的生活环境与心理行为失范 第二节 家庭教育 第三节 社会教育 第四节 构建三位一体的和谐教育网络 思 考 题 1.结合汕尾实际进行学生的心理障碍和失范行为的归因分析。 2.结合你所处环境的实际，谈谈如何构建三位一体的和谐教育网络，形成教育合力。 第一节 学生的生活环境与心理行为失范 一、学生生活环境的差异 二、学生心理障碍的各种表现 三、学生失范行为的各种表现 四、学生心理障碍的归因分析 第一节　学生的生活环境与心理行为失范 一、学生生活环境的差异 （一）学生的生活环境：A家庭生活、学校生活、同辈群体生活　B邻里、社区以及宏观的社会文化生活环境 学校生活：教育者（教师）依据一定的教育方针，有目的、有计划和有组织地对受教育者（学生）进行培养教育的一种专门化的社会生活。 二、学生心理障碍的各种表现 1.学生心理障碍：指学生在学校生活和其他社会生活的矛盾冲突下，不能很好地适应差异，产生了心理异常和心理疾病，严重影响了学校的正常生活。主要表现为人格障碍、神经症和精神病。 2.学生常见的心理障碍 攻击、退缩、焦虑、恐怖 三、学生失范行为的各种表现 （一）校园暴力触目惊心 （二）青少年色情犯罪严重 （三）青少年以侵犯财产为目的的越轨犯罪比例最高 （四）青少年学生违法行为新倾向：吸毒、网上违法行为 四、学生心理障碍和失范行为的归因分析(结合实际） 原因是多方面的，而最主要的问题是当前学生的整体生活环境正在发生急剧变化，导致心理障碍和行为失范失控。期中最典型的原因为社会道德失范，文化市场失控，家庭结构变化和学校教育指导思想失误。 （一）社会生活环境中的问题 社会规范失控、文化的商品化、城市化的影响、价值观多元化以及人口流动问题. （二）学校教育失误问题 学校教育指导思想的偏差、个别教师素质问题、心理健康教育和法制教育薄弱。 （三）家庭生活环境中的问题 家庭生活中的“四过现象”（过高期望、过多照顾、过分爱护、过度保护）、家庭中的“教育真空现象”。 第二节 家庭教育 一、家庭教育的含义及意义 二、家庭教育的特点 三、家庭教育的任务和内容 四、家庭教育的基本要求 一、家庭教育的含义及作用 (一)家庭教育: 是指在家庭环境范围内，父母或年长者通过言传身教方式对子女施加一定教育影响的育人活动。 (二)作用: 1．儿童成长离不开家庭教育 ； 2．教养子女是家庭的社会责任。 二、家庭教育的特点 Q：结合自己成长说说看： （一）先导性； （二）感染性； （三）宽松性； （四）针对性； （五）家庭教育与家庭生活的内在统一性。 三、家庭教育的任务和内容 任务: 促进子女在德、智、体诸方面全面和谐的发展。 内容： 1．培养学生思想品德 2．注意子女身心健康 3．配合学校搞好学生学习 4．培养子女爱劳动的习惯 5．培养学生的高尚情操和审美情趣 四、家庭教育的基本要求 1．建立和睦友爱的家庭环境； 2．爱严相济，教育一致； 3．以身作则，榜样示范 ； 4．勤于学习，丰富生活。 第三节 社会教育 一、社会教育的含义及作用 二、社会教育的任务 三、社会教育的基本要求 一、社会教育的含义及作用 (一)社会教育 普及型： 儿童图书馆、儿童影剧院、少年之家、少年活动站、儿童乐园。 提高型： 青少年宫、各种科技站、业余体校等。 一、社会教育的含义及作用 (二)社会教育的地位和作用 1．净化社会环境，推进社会精神文明建设； 2．配合学校教育，占领课外教育阵地，丰富学生生活。 二、社会教育的任务 按照国家教育目的的要求和青少年年龄特征，利用校外教育场所，配合学校教育开展工作。组织丰富多彩有教育意义的活动，促进学生德、智、体全面发展。 三、社会教育的基本要求 1．正确看待社会教育的作用和地位 社会教育是社会主义精神文明建设的重要推动力量 2．把握社会教育特点，积极开展多种教育活动 3．建立社会教育网络，配备高素质人员。 第四节 构建三位一体的和谐教育网络 一、教育合力概述 二、学校在“三结合”教育中的作用 三、学校与家庭、社会联系的方式 一、教育合力概述 教育合力： 是指学校、家庭、社会三方面教育，在方向上统一要求，时空上密切衔接，作用上形成互补，步调上协调一致、形成合力，发挥教育的整体效应。 二、学校在“三结合”教育中的作用-----主导作用 原因： 1、学校是专门的教育机构； 2、学校有受过专门训练的教师。 三、学校与家庭、社会联系的方式 (一)学校与家庭的联系方式 1．互访 2．建立通讯联系 书信、联系卡、成绩单、电话、短信、邮件、寄送教育资料 3．召开家长会 4．举办家长学校 5．组织家长委员会。 (二)学校与社会的联系 1.有专人负责