诗歌鉴赏之四：思想情感.pptVIP

诗歌鉴赏之四：思想情感 2009-11-2 作业讲评 长干曲四首（其一） 崔颢 君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。 问：品评这首诗歌语言上的特色。 【答案】（步骤1）这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。（步骤2）“何处住”，“在横塘”，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。（步骤3）烘托出一个率真的女子形象。 黄鹤楼 　　 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。　　黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 　　晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 　　日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 考点阐释 1 评价诗歌的思想内容和情感 明确诗歌所写的内容(人、事、景、物)；通过所写的内容，揣摩诗人抒发的感情，阐发的观点态度，表现的人生志趣(或感情、道理、情趣)。 2 评价作者的观点态度 对诗歌所表达的思想、观点、态度、价值观等做出自己的价值判断和评价。 第一部分：评价诗歌的思想内容和情感 ①问君能有几多愁?恰似一江春水向东流! ②只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 ③试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 答案：①“一江春水向东流”，使我们感受到愁思汹涌，难以阻抑，深广而又无尽；这是一种因遭逢巨大变故而伴随终生的哀怨，是一种家国之痛，决不是花草闲愁。 ②李清照把看不见摸不着的“愁”搬到船上，小船载不动之愁，既见愁之多，又有沉重压抑苦闷之感。 ③贺铸叠下三个意象——遍地滋生的春草，满城飘飞的柳絮，下下停停、停停下下、没完没了的江南梅雨，渲染出的是“闲愁”，撩人心绪，让人心乱如麻，无法排遣。 方法指导 1 借助意象挖掘思想内容 意象是诗歌中融入了作者情感的物象，诗人的主观情感往往通过一组或一二个精心选择的具体物象来体现。把握意象是解读诗歌的一把钥匙。 分析时，如果是景象，则要把握诗中意境，进而分析情感。如果是物象，则要抓住意象的特征，挖掘事物内在的神韵、品格、精神，找到与“志”的契合点 2 联系背景，知人论世； 借助注释，寻找切入点 3 明确诗歌内容（人、事、物），调动积累揣摩 4 明确题材，借助题材特征分析 1 借助意象挖掘思想内容 墨梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 ⑴这首诗运用了什么表现手法? 答：运用了托物言志的手法。 ⑵抒发了作者怎样的思想感情? 答：抒发了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。 绝句 石柔 来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。 我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。 注：石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授。 联系诗意，谈谈诗人抒发了什么感情。 答案：诗人借杨花的随风飘落，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨。(或：诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈和思乡。) 武夷山中 （宋）谢枋得① 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？ 【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 （1）这首诗体现了诗人什么样德思想感情？（3分） 答：（1）表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。 （2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3分） （2）这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤寂寥落的情怀。 阅读下面两首古诗，然后回答问题。 秋夜独坐（节选）唐?王维 独坐悲双鬓， 空堂欲二更。 雨中山果落， 灯下草虫鸣。 （1）试分析诗人“独坐”的心境（2分） 答：这首诗写的是诗人悲哀孤独的心境。（1分）一、二句写是诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木零落，昆虫哀鸣，更添悲哀。（1分） 2 联系背景，知人论世；借助注释，寻找切入点 长沙过贾谊宅 刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。 注：此诗是诗人被贬经过长沙时所作。 试分析这首诗所包含的情感。 答：此诗既是对贾谊悲凉命运的感慨，也是对自己怀才不遇的愤懑之语。全诗借古伤今，景中寓情，双关寓意，表面写古人古事，实际处处着眼于今人今事，诗人怜人即怜己，字里行间满是悲凉伤感、愤懑。 摸鱼儿 辛弃疾 淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。 更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无