公开课《斑羚飞渡》修改课件(上课用)方案.pptVIP

想下一步，点这里 斑羚图片 动画1 复述 材料1 材料2 整体感知 角色体验1 角色体验2 角色体验3 合作讨论 作业 斑羚，也称青羊、山羊，哺乳动物,体长1—1.2米,形似家养山羊. 常栖于山顶之间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。 可爱的斑羚 可爱的小斑羚 整体感知： 1、课文中斑羚为什么要“飞渡”？ 2、斑羚是怎么“飞渡”的？ 试用自己的话对这段加以复述。要求复述时抓住主要动词。 参考：飞奔、起跑、跃、跳、紧跟、勾、蹿跃出去、猛蹬、起跳、升高、落、坠落 动画1 设计“对白”： 假如你们是一对即将飞渡的斑羚，此时会想些什么？会互相说些什么？ 展开想象,编一段老少斑羚飞渡前的对话 生A:老斑羚 生B:小斑羚 如果你是镰刀头羊，你在飞渡前想对斑羚们说什么？ 如果你是猎人，面对着这个场面，你会想什么？ 小组合作讨论： 在斑羚飞渡的过程中，你们对哪只斑羚的印象最深刻，为什么？ 材料一：克拉玛依大火―― 1994年12月8日，新疆克拉玛依友谊馆的舞台大火，有关部门的领导和孩子们及他们的老师在一个大礼堂里开会，不幸发生火灾，结果烧死的是孩子和深爱孩子的老师。各级领导捷足先登全部脱险。……在紧要关头，有人大叫一声“让领导同志先走”，而这些领导同志还真的先走了，不知这些苟活到今天的人如果看了《泰坦尼克号》会作何想法。…… 这场震惊中外的克拉玛依大火，带走了288名中小学生和37名老师 。 材料二：我还能活多久 这是一个真实的故事。在一次事故中父母双双遇难，只留下一个十岁的小男孩和八岁的妹妹相依为命。可是厄运再次降临，妹妹得了重症急需输血，医院一时找不到和妹妹血型相符的血。医生通过检查告诉哥哥：“只有你输血给妹妹，她才能活下来！”哥哥沉默了一会儿，抬起头，坚定的对医生说：“把我的血输给妹妹吧！”输完血，小男孩沉重的问：“医生，我还能活多久？”医生想笑他的幼稚，但怎么也笑不出声来，这是一种多么伟大的深情啊！在他看来，输血会失去自己的生命，但他还是把生的希望留给了妹妹，把死死留给了自己。医生告诉他：“你很健康，还可以活100岁。”他伸出自己的手臂：“那我输一半给妹妹，我们一人活50岁。” 有生命才有希望。无论我们的地位多么卑微，无论我们的身份多么渺小，但这并不意味着我们的生命不重要，只要我们在时刻努力着，为光明奋斗着，我们就要无比重要地生活着！ 作业： 1、学了这篇课文后，请多角度思维，你还获得了哪些启示？ 2、课外阅读《藏羚羊的跪拜》，比较与课文的异同。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * *