湖南大学出版社版学前教育史课件第三章+西方近现代学前教育实践上.ppt

1996年1月，德国法律开始保障3—6岁儿童接受学前教育的权利，学前教育迅猛发展。在现代化教育改革中，德国学前教育的改革主要体现在以下几个方面： 1.学前教育课程的变化 德国没有形成全国统一的课程改革方案或课程大纲，但呈现出一些共同点。 儿童本位，崇尚自然。 自由发展、在我教育的全面发展观。 玩中学。 混龄教育。 2.学前教育师资的培养 德国非常重视学前教育教师质量，学前教育师资培养渠道主要分为： 技术学院——以培养学前教育教师为主要任务，招收中学、职业学校的毕业生或拥有一年以上学前教育工作经验的人。 培训学院——以培养学前教育教师助手为主要任务，招收完成10年级学习或具有至少一年职业训练的同等学力者。 大学——以培养学前教育机构管理者为主要任务，招收10年级毕业生或具有两年职业训练的同等学力者。培训时间为4年。 （三）家庭教育援助项目 德国学前教育的社会福利事业性质，使得德国形成重视家庭教育的传统，家庭援助政策是德国制定教育政策的重点。家庭援助项目主要分为以下几种： 资金援助 知识援助 人员援助。 思考题 1.评述欧文幼儿学校在世界学前教育史上的历史地位及影响。 2.简述近现代英国学前教育的发展情况。 3.评述法国近现代学前教育发展进程中的几次重要改革。 4.德国学前儿童家庭教育援助项目特色及启示。 第二编 近现代学前教育 第三章 西方近现代学前教育实践（上） 第一节 英国的学前教育 第三节 德国的学前教育 第二节 法国的学前教育 第一节 英国的学前教育 一、18—19世纪的学前教育 （一）贫民幼儿保育政策 英国贫民幼儿保育政策肇始于17世纪，与救济措施密切相关。英国第一次工业革命，推动生产力的发展，也加剧了社会矛盾的激化。资本家雇佣大量廉价女工和童工，造成幼儿无人照顾、智力落后、道德堕落及死亡率上升等严重的社会问题。英国政府出台了一些与幼儿保育和教育相关的政策。 1967年政府颁布《国内贫民救济法》标志着政府开始重视贫民的救济管理。 “纺织学校”计划规定：对年收入不足40先令家庭中的6～14岁儿童实施免费义务教育，4～6岁儿童可以自由入学。 “贫穷儿童劳动学校”计划规定：在每个教区设立“劳动学校”，教区内所有受救济贫民的3～14岁儿童必须进入该学校。 （二）幼儿学校的诞生及政策 1.幼儿学校的出现 1816年，英国空想社会主义思想家罗伯特·欧文为改善工人阶级子女的生活环境，培养他们良好的性格，创办了世界上第一所工厂去学前教育机构——新拉纳克幼儿学校。招收贫民和工人家庭中1—6岁的幼儿，以3—6岁幼儿的保育和教育为中心。 欧文创办的幼儿学校重视幼儿的智育和道德教育，反对让幼儿识记书本知识，为幼儿设立游戏场。 2.怀尔德斯平幼儿学校 1820年，怀尔德斯平在伦敦设立第一所幼儿学校，除了对幼儿进行教育外，还积极投身于幼儿学校的推广和普及工作。 招生对象：工人和贫民家庭的幼儿。 教育目标：保证幼儿健康和安全。 教育内容：重视儿童智育和道德教育，及幼儿游戏场的建立。（智育内容实际上等同于初等学校教育） 教育方法：提出“开发教育法”，包括五个方面。 3.有关幼儿学校的政策 从1840年开始，英国对幼儿学校实施国库补助政策和监督政策，加强对幼儿学校的投入力度和监督力度。 1861年修订的教育法规定以读、写、算测验成绩作为决定国库补助标准。（怀尔德斯平学校的影响） （三）幼儿园的引入 英国的幼儿园是19世纪50年代中期由德国引入，60年代发展停滞，70年代复兴。幼儿园引入后，英国学前教育呈现两种制度并存的局面： （1）幼儿学校及招收幼儿的小学，以贫民和工人的 子女为对象。 （2）幼儿园，以中上层阶级的子女为对象 1854年，罗安格夫妇在伦敦设立第一所英语幼儿园，宣传福禄培尔的教育思想。 1892年新教育法取消幼儿读写算的学历考试。 （四）《初等教育法》 1870年，英国颁布《初等教育法》，将幼儿学校纳入初等义务教育系统，对5岁以上儿童实施免费教育。大量儿童进入学校接受教育。幼儿学校教育得到空前发展。 二、20世纪的学前教育 （一）“二战”前的学前教育 1.保育学校的创办 1870年《初等教育法》颁布大量幼儿涌入小学，既加重小学的负担，也不利于幼儿身心健康发展。1905年，教育委员会规定地方学习有权拒绝5岁以下幼儿入学。针对5岁以下幼儿的保教问题，保育学校应运而生。 1913年，麦克米伦姐妹在伦敦创办保育学校。 1923年，英国保育学校联盟成立。 2.《费舍教育法》 1918年英国国会通过。该法案确立了英国完整的国家教育行政系统和学制，学前教育成为学制的起始阶段。保育学校实施免费教育。 3.《哈多报告》 1933年