滁州城市职业学院十二五专业建设发展规划-滁州城市职业学人才培养.docVIP

滁州城市职业学院“十三五”专业建设发展规划 （2016――2020） “十二五”规划是教育事业深化改革、加快发展、落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的开局阶段，也是我院在中专基础上创办高职教育的起步阶段。学院党政齐心协力，带领全院教职工共同努力，积累高职教育办学经验，为学院的发展打下了一定的基础。但由于新校区建设一波三折，凤阳、滁州两个校区迟迟不能实质性合并，严重掣肘了我院的发展，导致“十二五”发展规划没能顺利完成。 通过对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）》《现代职业教育体系建设规划（2010-2020年）》《安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见（?皖政〔2014〕81号））》等文件精神的分析可以认识到：2016-2020年，是我院形成办学特色、打造职业教育品牌的关键时期，对我院未来发展意义重大。 为了进一步理清发展思路，摸清家底，为编制学院“十三五”专业建设规划提供基础依据，需要对学院“十二五”专业规划阶段进行认真调研和总结分析。 一、学院发展基础、存在问题、发展机遇及挑战 （一）“十二五”期间取得的成绩 ? 1．办学定位日益明确，办学条件不断改善，师资水平进一步提高。 以培养现代城市服务业人才为基本办学定位，坚持质量立校，错位发展，办学条件不断改善。目前，新校区建设已进入尾声，滁州、凤阳两个校区的实质性合并在即。 ? 2．加强校企合作、校校合作，创新人才培养模式 “十二五”期间，我院开拓实训基地，密切产学合作，与省内外特别是长三角地区的医院、幼儿园、学校、酒店、旅游公司等37家企事业单位签订合作协议，建立了稳定的人才培养合作关系。2013年12月，加入滁州市职教集团，担任副理事长单位，并牵头成立了卫生和学前教育两个专业合作委员会，探索创新合作机制，实现教育资源共享。2015年，与南京明基医院合作，设立临床护理学院，开展“111”现代学徒制人才培养模式改革，将理论教学与实践操作有效衔接起来，迈出校企合作、工学结合的新步伐。在人才培养方案制定、“双师”结构教师队伍建设、实习实训、“订单”培养、学生就业等方面做了大量细致的工作，为构建我院创新人才培养模式打下了坚实的基础。 ? 3．专业建设规模和专业建设条件取得重要进展，办学特色突出 根据我省区域经济、行业发展的要求，人才培养规模及规格、就业状况和供求情况，立足滁州，与同市兄弟学院错位发展，调控与优化专业结构布局，建立以重点、特色专业为龙头、相关专业为支撑的专业群。到2015年学院共设置了学前教育、初等教育、早期教育、护理、助产、医学检验技术、康复治疗技术、药学、医学美容技术、市场营销、材料工程技术、会计、电子商务、高铁客运乘务、应用艺术设计、音乐表演、旅游管理、酒店管理等18个专业，涵盖教育类、卫生类和城市服务类三大专业群，专业体系和结构不断优化。 4.质量工程建设稳步推进 成功建设学前教育、护理和初等教育等3个省级特色专业；材料工程技术专业获中央财政支持。科研工作成果丰硕，获得专利1项，主持省部级以上项目26个，出版著作和教材72部，发表论文500余篇，其中CSSCI期刊6篇，获得省部级以上教学成果奖励8项，指导学生获省部级以上奖励8项。获省级以上质量工程立项31项，其中特色专业4项，精品资源共享类课程1项，院级精品课程12门，省高等教育振兴计划项目2项，省级教学团队2个，省级教学研究项目12项，其中重点教学研究项目2项，省级教学名师4人，省级教坛新秀5人，省级示范实验实训中心1个。 ???（二）学院发展存在的主要问题 我院虽然有着悠久的办学历史，但高职教育的经历只有自2010年以来5年时间。经过这几年的发展，我们认识到，学院的发展与安徽省、滁州市社会经济发展的要求仍有一定的差距，与兄弟高职院校相比更是相形见绌。主要表现在以下几个方面： ??? 1．新校区建设步履维艰 “十二五”期间，我院还是分为凤阳校区、卫校校区两地办学。虽然学院党委、行政已经在人事安排、教师资源统筹利用等方面做出了积极的努力，但迟迟不能搬入新校区统一办学无疑严重掣肘了我院的发展。尤其是卫校校区还是中专校园的根底，多年未进行基础建设的改善，势必影响学院的发展。 ??? 2．师资队伍建设有待进一步加强 学院由中等师范和卫生教育向高职教育的转变,以及新专业的设置，造成教师在短期内转型的困难，一定程度上影响了人才培养质量的提高；专业实践能力强的“能工巧匠”、“双师型”教师数量有限，教师教科研服务和攻关能力不足，为行业、企业发展提供的研发服务非常有限；校外兼职教师比例偏低，专业带头人的队伍没有形成。省级特色专业和重点建设专业数量偏少，专业建设的质量需要提高；专业建设的投入