别输在起跑点 在职训练与学校教育的关连性及其社会阶层意.PDFVIP

此篇文章僅提供 2006 年台灣社 會學會年會會議使用，若需引用 請徵得作者的同意。 別輸在起跑點？ 在職訓練與學校教育的關連性及其社會階層意義 * 11/19/2006 蔡瑞明** 莊致嘉*** Ruey-Ming Tsay Chih-Chia Chuang 東海大學社會學系 *本研究曾獲國科會專題研究計畫與中央研究院博士候選人培育計畫的經費支 持。本研究的資料主要是依據國科會資助，中央研究院調查研究專題中心提供的 「台灣地區社會變遷基本調查」的調查資料。本文將發表於台灣社會學會2006 年會「走出典範︰五十年的台灣社會學」研討會(2006 年 11 月 25-26 日) 。本文 仍屬初稿，未經作者同意，請勿引用。 **東海大學社會學系教授、UCLA Fulbright 訪問學者。***東海大學社會學系博 士候選人。連絡地址：40704 台中市台中港路三段 181 號，東海大學社會學系。 Email: rmtsay@thu.edu.tw 。 1 摘 要 學校教育與在職訓練若傾向於是互補關係，表示原先已擁有較多教育優勢的 勞動者將強者恆強。相同的，在進入勞動市場初期就居於弱勢者，將會因後續的 在職訓練而被掌握教育優勢者逐漸拉開可競爭距離，不僅輸在起跑點，而且會呈 現兵敗如山倒的頹勢。這種互補關係會形塑出競賽型的社會，輸在起跑點則會使 得勞動者在往後的職業生涯流動或地位取得過程中長期居於劣勢。如果兩者是較 屬於替代性關係，則職業生涯初期處於劣勢者仍有補救的可能性，有機會藉由在 職訓練再迎頭趕上與他人之間的差距，是較屬於補救型的社會型態。本研究分析 台灣社會變遷基本調查的資料，發現教育程度愈高，尤其是擁有大學以上學歷的 勞動者，受雇於有提供在職訓練資源的公司且曾經參加過在職訓練的機會明顯增 加。本文的研究結果初步支持教育與在職訓練之間有互補性關係，台灣社會似乎 較傾向於競賽型的社會型態。但從教育與職業配適的角度進行分析時，過量教育 者與過量教育年數的投資對於取得在職訓練資源的優勢並未如預期的產生顯著 的助益。正規學校教育與公司所提供的在職訓練之間的互補性關係並未十分明 確，值得再做進一步的探討。兩者之間的替代性關係，在本文的研究過程中則未 發現。 2 別輸在起跑點？ 探討公司在職訓練與學校教育的關連性及其意義 一、前言 1 正規的學校教育與公司所提供的「在職訓練」 屬於較制度化的學習管道， 對於個人的生涯流動與地位取得具有重要的影響。個人能夠擁有更高的教育程 度，已普遍被視為是進入勞力市場後獲得成功 的職業生涯的重要關鍵因素 (Featherman and Hauser 1978 ；Card 1999) 。除了正規的學校教育之外，累積更多 的職場學習經驗及參與職務相關的在職訓練，也同樣對勞動者的生涯流動與掙得 酬賞產生明顯的影響作用(Corcoran and Duncan 1979 ；Duncan and Hoffman 1979 ；Gronau 1988 ；Lynch 1991 ；Olsen and Sexton 1996 ；Evertsson 2004 ) 。然而， 關於在職培訓的理論與實證研究，在Becker (1993)和Mincer (19