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同在蓝天下，共沐阳光雨露 ——幼儿园对外来民工子女的教育策略初探 近年来，随着舟山经济的的迅速发展，建筑业、旅游业、服务业、食品加工业等各行各业拥来一大批流动人口务工。我们称之为“外来民工”：从外乡流入到城镇的劳动力，为生活而四处奔波的地地道道的中国农民，被人们约定俗称为“外来民工”，而他们的子女就被称为“外来民工子女”。 民工子女入学率逐年递增，特别是在乡镇幼儿园，据调查：我园2008年民工子女占幼儿园总人数的13%，2009年占幼儿园总人数21%，到2010年，已经上升到32%。最多时，其中一个班级的民工子女人数占班级总人数的45%。大部分外来民工收入低、家庭条件落后，生活环境恶劣，租着简易工棚和破旧民房，边工作边带孩子，双休日孩子无人照看，随年龄大些的哥哥姐姐在街上游荡……子女由于受家庭背景、成长环境、生活习惯的等诸因素影响，在幼儿园表现： 1．生活卫生习惯差，如不经常洗头、洗澡和更换衣服，乱丢纸屑，随地吐痰，鼻涕乱擦等； 2．品德行为差，如不遵守纪律，说话不文明、讲粗话、脏话、对人不礼貌，经常发生争吵、打架的现象等； 3．学习习惯差，如不会正确操作活动材料，甚至不会使用剪刀和笔，没有良好倾听习惯和学习兴趣等。? 4．性格孤僻，语言表达能力和交往能力差等。????从事幼教工作的10年里，我接触过很多民工子女，在组织幼儿的一日活动开展教育教学工作中积累了一定经验，特提出《幼儿园对外来民工子女的教育策略》，（旨在使教师关爱每一个民工幼儿，给予民工子女特殊的照顾，创设和谐宽松的幼儿园环境，帮助外来民工子女养成良好的生活卫生、道德品质和学习习惯。）与大家共同探讨。 策略一：生活上，给予民工子女特殊的照顾 有人曾将民工形容“城市的花朵”，他们确实不辞辛劳，为城市的建设和繁荣做出了巨大的贡献，作为教师除了履行“面向全体，公平教育”职责，同时应适当给予民工子女特殊的照顾，这就要求教师具有： 1．较强的责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。大多外来民工边工作边带孩子，工作的时间比较早，为了接送方便，我们将幼儿入园时间和教师上班时间提早到7：00，个别有特殊需要的可以6：40入园，由门岗值班人员看护。幼儿园规定每位幼儿吃完早餐后，才可以进入幼儿园。可大多民工赶着去上班，让孩子自带早餐入园，我们为民工子女专门设立早餐角，为他们提供早餐桌椅、杯子开水等。班里三位老师相互配合，根据民工的特殊情况允许幼儿离园时间适当延迟。记得有一次，天气非常寒冷，刮着西北风又下着大雨，已经6点多了，班里三位民工子女无人接，家长电话打不通，幼儿又冷又饿，无奈之下，我叫来一辆三轮车，将他们送到家（出租房）里，民工很感动，操着安徽口音不停地向老师致谢，原来他们厂里紧急加班，6点半才下班，正准备来接孩子 ……那晚我回到家里已经7点多了，浑身湿透，双手双脚冻得发抖，虽然很冷但我自己感觉像做了一次雷锋，心里暖呼呼的。 2．善于体察幼儿的情绪、态度、需要等，并作出适时的反应。早上来园时，我们总会对民工子女多一句问候：“你早饭吃了吗？吃了些什么？”“今天冷不冷？”活动中，发现他们精神不振或食欲不好，我们总会多一点接触：拉拉他们的手，摸摸他们的额头，查查有没有发烧，问问哪里不舒服等。民工子女大多饭量较好，午餐时，我们鼓励他们自己加饭加汤，吃饱为止（在一定食量内）。离园时，我们总会对民工子女多一声叮咛：“晚上别到处走，不要去河边海边玩，不要玩危险的游戏” 等。冬天幼儿午睡时，我们经常坐在他们的床边看看他们的被子盖得厚不厚，需要时为他们添一条小棉被，使民工子女感受幼儿园像“家”一样温暖。 策略二：创设一个整洁和谐的育人环境 信任、支持儿童，给儿童更多的自主权，对儿童发展能力的尝试活动给予理解和支持，积极肯定和鼓励幼儿，不仅给幼儿以具体方法、策略上的支持，更要给予情感、心理上的支持，以使幼儿对自己产生充分的信心。 1．充分考虑环境创设中美的因素，培养幼儿良好的生活卫生习惯。我们虽然是农村幼儿园，在每学期开学，总会更换幼儿园的墙面布置，做到美观、整洁、有序，色彩和谐，引导儿童欣赏活动室优美的环境。教师兼负保育员的职责，午睡室的被子枕头及时清洗，保持干干净净，教室用品摆放整整齐齐，盥洗室还为幼儿准备洗手液，指导幼儿正确洗手，养成勤洗手的好习惯。将纸巾放在幼儿能自由取放的地方，养成用纸巾擦鼻涕的好习惯。利用生活活动时间，教给幼儿穿脱衣裤的方法，就餐时，提醒他们保持衣物、桌面、地面干净。定期检查幼儿个人卫生，为幼儿剪指甲，用儿歌等形式教育幼儿勤洗澡，勤换衣服。曾有一个幼儿，一件红棉袄差不多穿了一个月，衣服里外都是污垢，还散发一股鱼腥味，我叫她晚上回家后换下，叫妈妈洗洗再穿。没想到她第二天又穿来了，她哭着对我说：“家里没有其他的衣服可以换。”原来，他们父母一个月前刚来这里打