《an_en_in_un_ün》教学设计(新部编人教版一年级上册语文).docVIP

《an_en_in_un_ün》教学设计(新部编人教版一年级上册语文) 导读：就爱阅读网友为您分享以下“《an_en_in_un_ün》教学设计(新部编人教版一年级上册语文)”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 1 / 4 《ɑn en in un ün 》教学设计 教学目标： 1、学会复韵母ɑn en in un ün 及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yu ɑn 、yin 、yun 。 2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 3、认识3个生字，能借助汉语拼音正确朗读韵文，看图读儿歌。 教学重点： 1、学会复韵母ɑn en in un ün 及其四声，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yu ɑn 、yin 、yun 。 2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。 3、认识3个生字。 教学难点： 读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、观察拼音，尝试发音。 1、引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——ɑn 、en 、in 、un 、ün ，请你们仔细观察它们，有什么发现？ 2、学生发现这些拼音娃娃都有n ，学生尝试发音。 二、观察图片，学习新知。 （一）教学ɑn 和整体认读音节yu ɑn 。 1、出示图片引导发音。 2、多种方式练读。 学生自由练读、指读、齐读。 3、探究发音方法。 2 / 4 学生编顺口溜来记这个韵母的发音，加上小手一起说说。 4、学习整体认读音节yu ɑn ，看图，图上画着什么？ 5、学习发音，yu ɑn 是整体认读音节。教师范读、领读。 6、yu ɑn 的声调标在ɑ上，进行四声练习。 （二）教学en 。 1、出示图片引导发音。 2、多种方式练读。 男生读读，女生试试。 3、探究发音方法。 编个顺口溜记记（摁个门铃en en en ），师生一起加上手势说一说，记一记。 （三）学习前鼻韵母in 和整体认读音节yin 。 1、看插图说话，引出in 和yin ：图上画着谁在干什么？ 2、练习发音。 谁能学着发ɑn 、en 的样子，发in 的音？（学生试读，师生共同正音。） 3、告诉学生in 的声调标在i 上，去掉i 的点。 4、整体认读音节的四声练习。 5、拼读音节练习。 （四）教学un 和ün ，整体认读音节yun 。 1、出示图片引导发un 的音。 （1）教师引言：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，你认识这个韵母吗？怎么读？ （2）教师范读。 （3）学生指读、小组读，男女生互读。 2、出示图片引导发ün 的音。 （1）教师出示图片，引导学生看图，并说一说，图上有什么？ （2）指出发这个音时，口形跟发un 差不多，只是发音不一样。教师范读。 （3）学生跟读、齐读。 3、探究发音方法。 4、学习整体认读音节。 3 / 4 （1）大y 看到我们的教室里这么热闹，也赶来和ün 交朋友，小ün 很有礼貌地摘下眼镜和大y 握手，瞧，它们手拉手，再也不肯放手，我们也舍不得分开它们，这就组成了整体认读音节yun 。（指名读，齐读。） （2）yun 也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。 （3）读一读，说一说。 三、指导书写。 1、ɑn 、en 、in 和yun 与它的好朋友玩儿了一天，累了，想回家休息休息。你知道它们住在哪层楼吗？ 2、生描写，师示范讲解，学生练写。 3、其他韵母留在课后书写。 第二课时 一、情境导入，激发兴趣。 昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。 二、看图识字，学词练句。 1、郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？ 请小组同学之间互相说一说。 2、引导学生按一定顺序说一说图上的内容。随机出示词语及音节：蓝天l án tiān 、白云b ái yún 、草原c ǎo yuán 、森林s ēn lín 。 3、现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。 4、去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。 5、你能选一个词练习说一句话吗？ 6、出示“草”生字卡片，让学生再读一读。 7、你用什么办法记住这个字呢？全班交流。请学生用自己喜欢的方法记一记。 8、你能给这个字找朋友吗？或者用它说一句话也可以。 三、学习儿歌，巩固拼音。 1、每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让 4 / 4 我们一起来看一首儿歌吧！（揭示题目“家”，跟读。） 2、出示儿歌。 （1）找找儿歌中已学过的字，读读。 （2）还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。 （3）出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢？（生交流汇报）用这两