人教版六上第四单元教材解读.ppt

一、教材解读： 主题：珍惜资源，保护地球 精读课文：《只有一个地球》 《这片土地是神圣的》 略读课文：《鹿和狼的故事》 《青山不老》 口语交际·习作 二、单元教学目标 （一）知识与技能 1、学会18个生字，正确读写词语盘点“读读写写” 中有关的词语，理解重点词语的意思。。 2、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境，体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系。 4、读课文，理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情；揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 5、领悟文章的说明方法。 （二）过程与方法 1、通过拼读、练习、组词等达到认读本课生 字与新词。 2、通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。 3、通过理解含义深刻的句子，通过理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。 （三）情感、态度与价值观 1、通过学习课文，加深对地球的了解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感，体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系。 2、理解含义深刻的语言，通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 3、引导学生理解课文内容，理解老人所创造的奇迹；激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。 三、教学建议 编排本组教材的目的： 一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。 二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。 三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 （一）精读课文《这片土地是神圣的》 1、激发兴趣，突出题眼； 2、围绕“神圣”，理清脉络； 3、研读课文第一部分，感知“神圣”： 重点探讨“文章哪些地方体现了这片土地是神圣的？” 4、研读课文二、三部分，理解“神圣”： 重点问题：面对这片神圣的土地，我们应该怎做？ 关键语句： （1）河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。 （2）你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。 （3）你们一定要照顾好这片土地上的动物。 （4）大地不属于人类，而人类是属于大地的。 5、拓展延伸，深化“神圣”。 略读课文《青山不老》 1、出示资料，认识老人； 2、自读课文，整体感知； 3、感受“奇迹”，领悟“青山不老” ： 重点理解课文中含义深刻的语句： （1）“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。” （2）“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。” （3）交流：作者为什么说“青山是不会老的”？ 4、再读全文，积累拓展。 （四）口语交际·习作 1、写建议书要注意以下三点： （1）建议书的内容是针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。 （2）建议书的格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。 （3）完成习作之后要加强评议和修改。 2、看漫画写感受： 首先要引导学生看懂图意，体会作者的用意；然后认真读题，明确题意；小组交流图意，试写初稿；自改互改，朗读赏析，交流评议；再次修改，誊抄习作。 * * 小学语文六年级上册 第四单元 教材解读和教学建议 (二)精讲课文 《只有一个地球》 （一）教学重难点 1、明白人类生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球生态环境。 2、通过练习实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 （二）教学过程 为了突破重难点，教学时我准备从第8自然段入手，让学生依次感悟地球的可爱、易碎，从而感悟到地球的唯一性，挖掘保护我们唯一赖以生存的地球的意识。 1、感悟地球的美丽可爱 （1）自主朗读，圈点勾画：哪些句子表现了地球的可爱。 （2）图片放映，多角度展示地球，帮助学生更加直观的体会地球的美丽及可爱。 （3）齐读文段，从朗读中加深理解。 2、感悟地球的易碎 （1）自主阅读，设置问题：你看到了一个怎样的地球？是谁造成了这些变化？由学生畅所欲言，各抒己见。 （2）课件出示关于环境问题的相关图片及数据，让学生感受我国环境状况，体会地球的易碎。 3、感悟地球的唯一 （1）自由阅读，问题设置：我们能不能移居到其它星球上去？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。