体育教师评课技能和实践MicrosoftPowerPoint演示文稿概要.pptVIP

一、评课对教师专业发展的作用 1、评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动（探讨、评价） 2、评课是教学、教研工作过程中一项非常有意义的活动（学习、交流、促进、发现、推介、发展） 3、评课是一门科学（科学态度、原则办事、实事求是、客观公正） 4、评课是一门艺术（内容、结构、方法、情感、教态、场地、气氛、语言、节奏） 二、体育教师评课的意义（1） 有利于推进素质教育和课程改革 有利于转变教育思想更新教育观念 有利于全面提高体育教学质量 有利于促进加快教师专业发展 有利于教师之间相互交流共同提高 有利于学生的体育素养提高 二、体育教师评课的意义（2） 评课是一种学习； 评课是一种导向； 评课是一种提高； 评课是一种激励。 三、评课的含义 体育课堂教学评价简称评课，是教学评价的重要组成部分。评课就是对课堂教学目标、对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化，例如：教学目标、各项教学指标完成的程度、水平、状况各方面进行价值判断。由于教师和学生是整个教学过程中最活跃、最积极的因素，因此，在教学评价中，重点是对教师和学生的评价。 四、评课的原则与方法 原则： 方向性、客观性、科学性、可行性、 全面性、激励性诊断性、差异性。 方法：分工合作、课堂观察、反思讨论 小组评议。 ①态度端正，认真听、看、记、思、比。 ②客观公正、实事求是。 ③要站在学习者和帮助者的角度去分析考虑问题 ④要明确专题、主次分明、突出重点。 ⑤虚心学习、诚恳商讨、注意评议尺度。 五、怎样评价一节体育课 1、理解和感悟体育课改的理念 体育新课程的教育理念，是综合学科本位、社会本位、人文本位为一体的素质教育理念的综合表现。 第一个理念 坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长。充分显示体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应整体健康水平的提高为目标。 第二个理念 激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。说明无论是教学内容选择，还是教学方法的更新，都要关注学生运动兴趣。 第三个理念 以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习。满足学生的需要，重视学生的情感体念。 第四个理念 关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。重视因材施教、分层教学、差异性教学。 2、准确把握教学目标 教学目标要全面、清晰、简明、具体、可量化、可操作、可评价。 课程标准提出：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五大领域目标。 目前一般表述： ①参与 知识 ②技能 体能 ③社会适应 情意 ④运动负荷 3、符合体育教学的科学规律 人的认识事物的规律 。学生的年龄、性别 动作技能形成的规律 。例如：学生的技能、体能基础。 人体生理机能活动能力变化的规律 教与学的规律 。例如：学生的学习态度。 人体机能适应性变化的规律 。 教学与学生身心发展相适应的规律。 尊重学生差异，因材施教的差异性教学规律 教学中学生要承受合理运动负荷的规律。 4、选择合理、有效的教材内容 ①选择教材内容的依据。 ②准确把握教学内容性质、特点和价值。 ③教材内容处理是否得当。 ④教学内容对学生的兴趣、如何改造教学内容，简化规则、降低难度、运用游戏等。 5、准确把握重点、难点 ①抓住教材的重点、难点，是为了选择合理的教学方法、手段作铺垫。 ②抓住教材的重点、难点，是为学生较快地掌握教学运动技能作保证。 ③抓住教材的重点、难点，为能突现教学的有效性与目标达成度。 建议阅读《中国学校体育》2010年第4期 6、优化组织形式、方法手段 ①组织形式合理新颖（集体、分组、个体以及队形） ②教法与学法针对性强 ③自主、探究、合作教学方式的有效运用 ④教学方法手段由易到难、由简到繁，由分解到完整由徒手到持器械、由单个动作到组合动作教学步骤清晰。 ⑤游戏方法、一物多用、保护与帮助、安全教育等。 ⑥ “预设”与“生成”的关系。 ⑦根据不同的课型（理论课、引导课、）（实践课、新授课、复习课、综合课、考核课）。 ⑧应用现代教育技术手段的能力和水平。 7、合理预计、调控运动负荷 ①练习密度 ②最高心率 ③平均心率 ④心率指数 8、有效利用教学资源 ①场地器材布置合理新颖、经济实用符合教学的实际需要。 ②现代教育技术的合理有效应用（音乐扩音器、课件、白板技术、视频录像等）。 ③创新开发自制教具。 ④模型、挂图等 9.教师良好的教学技能和专业素养 ①具有较好的教学基本功 ②有较强的课堂驾驭能力与应变能力 ③教师