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北京教案设计（范文4篇） 以下是网友分享的关于北京教案设计的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 《北京教案设计范文一》 小学语文第三册《北京》教案设计 二、 教学课题： 通过学习本文,让学生感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感 情。 1．结合地图让学生初步明确北京的具体范围，感受祖国的广阔。 2．通过课前自己收集有关北京的资料，培养学生自主获取知识的能力。 3．采用听读识字法进行教学。以情境导入，在反复练读和教师指导的朗读过程中认识生字 。 4．引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，培养学生的自学生字的能力。 5．采用“关注兴趣，创设情境”，通过各种形式引导学生读课文,让他们体会到北京的美丽,激发学生热 爱首都，热爱北京的感情。 三、教材分析： 《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇， 为读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽 阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有 许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、 运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。 由于学生年龄小，大部分孩子从未到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内 容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点， 又是本课的难点。特别是课文的第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼 大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重 难点，我充分利用教学资源，让学生结合课文内容并且通过直观的画面去了解北京、进一步 去认识北京。 教学目标 1、知识与技能 （1）学会本课 11 个生字和带生字的新词，积累四字词语。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、过程也方法 （1）创设情景、激发情感。通过充分运用多媒体网络，让学生更直观、更准确地感受祖 国首都北京的美，激发学生对北京的热爱之情。 （2）引导学生主动探究，抓住课文重点词句，通过各种形式有感情地朗读课文，理解课 文内容。 3、情感、态度与价值观 感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。 重、难点与关键 1、认识 13 个生字，会写 10 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 教学准备 有关北京的图片、课件。 教学时数 两课时 四、教学方法： 情境法、自主合作法、多层次朗读法 五、教学过程 第一课时 一、创设 情境,激趣导入 1.唱一唱:随音乐齐唱《我爱北京天安门》这首歌。 2.找一找:出示中国地图找到北京的位置。 3.说一说: 说说你知道的北京。 4.小结:北京是我国的首都,也是一座美丽的城市,她深深地吸引着许许多多的中外游客.课件出 示：美丽的北京。展现北京古老的文明和现代的文明：天安门广场、立交桥、颐和园、故宫、 中华世纪坛?? 5、今天就让我们一起去北京看一看,玩一玩. 6.板书课题,齐读 二、检查预习,感知课文 1、先自由读课文，然后小组练读,要求读准字音。 2、同桌用生字卡片互相检查。 3 过字词关:海宝检查学生认读字词(教师拿一个海宝玩具) （1）我会读,抢答游戏“摘白云”(课件出示生字,学生抢答) （2） 当”小老师”领读等形式进行正音,重点读准后鼻音“央 庄, “拼、案”是前鼻音, 翘舌音周 似 厦” 。 （3） 巧记字形:我们能用什么办法把生字记住?同桌交流识字方法。个别说,总结识字方法. （4）我们认识了这些生字，现在我们再将生字连成词读一读。课件出示词语： 中央 城市 旁边 花坛 祖国 庄严 图案 立交桥 风景优美 绿树成阴 高楼大厦 名胜古迹 学生先说说自己认识哪些词语,轮流当小老师领读,开火车读 除了这些词,你还喜欢哪些四字词?学生补充说自己喜欢的四字词.(如鲜花盛开 来来往往)出示 “读读记记”, 读熟“读读记记”中的四字词语。 4、海宝说同学们的词语读得不错,你们能把旅游简介读好吗? 请同学们读读课文，把你觉得 最想读的地方划出来，再读给你的同桌听，并和他说与说你为什么想读。 5、指名朗读自己喜欢的段落，评议，教师进行朗读指导。 6 海宝说小朋友读得真好,现在请一位小朋友一个人来读课文，老师给他配上音乐。其他同学 一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？ 三、分析字形,指导书写 1(课件出示生字)学生读课件里田字格中的范字 2 说说可以用什么方法记住它? 3 你觉得哪些字比较难写? 4 学习写字 左右结构的四个字:优 阴 坛 城 A 这四个字,说说你发现了什么? B 老师范写