北师大版九年级数学上册导学案 4.4.1探索三角形相似条件.doc

北师大版九年级数学上册导学案 4.4.1探索三角形相似条件 4.4.1探索三角形相似的条件 【教学目标】 知识与技能： （1） 使使学生能通过三角形全等的判定来发现三角形相似的判定． （2）学生掌握相似三角形判定定理1，并了解它的证明． （3）使学生初步掌握相似三角形的判定定理1的应用． 过程与方法 （1）通过尺规作图使学生得到技能的训练； （2）通过公理的初步应用，初步培养学生的逻辑推理能力. 情感、态度与价值观 （1）在公理的形成过程中渗透：实验、观察、类比、归纳； （2）通过知识的纵横迁移感受数学的系统特征。 【教学重难点】 教学重点 重点：掌握相似三角形判定定理1及其应用． 教学难点：定理1的证明方法． 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 我们知道，三角对应相等、三边对应相等的两个三角形全等，你还记得三角形全等的判定定理吗？ 判断两个三角形全等并不需要三角相等，三边也相等，而只需具备特定的条件即可。 我们知道， 两个三角形相似，那么两个三角形相似一定要具备这些条件吗？符合特定条件的三角形是否可以相似呢？ 【自主探究】 1、画一个ABC，使得BAC＝60。 你们所画的三角形相似吗？检查一下除了等于60的角相等外，还有其它相等的角吗？ . 2、一人画ABC，另一人画A′B′C′，使得A和A′都等于给定的?，B和B′都等于给定的?。比较你们画的两个三角形，C与C′相等吗？ 对应边的比相等吗？ 这样的两个三角形相似吗？ 由此我们可以得到怎样的猜想？ 结论： 的两个三角形相似。 【课堂探究】 例 如图1，D、E分别是ABC的边BA，CA延长线上的点，DEBC。 1 0 0 E A D （1）图中有哪些相等的角？ （2）找出图中的相似三角形，并说明理由； （3）写出三组成比例的线段。 解：（学生讨论回答；学生质疑，教师解难。） 友情提示：运用本定理的关键是在两个三角形找到两对对应角相等。 （1） （2） 。理由是： ∴ 。 （3） 例 如图1，D、E分别是ABC的边BA，CA延长线上的点，DEBC。 （1）图中有哪些相等的角？ E A B 图1 D C （2）找出图中的相似三角形，并说明理由； （3）写出三组成比例的线段。 解：（学生讨论回答；学生质疑，教师解难。） 友情提示：运用本定理的关键是在两个三角形找到两对对应角相等。 （1） （2） 。理由是： ∴ 。 （3） 【运用新知】 变形一： 把上图中的直线DE向平行于BC方向移动到如力的位置，变为图2，回答上面的问题。 （1） （2） （3） 变形二： 2 A D B E C 图2 百度搜索“就爱阅读”,专业资料、生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆! 1