2012高考语文试题评析点评湖南卷全国新课标卷一立足课本注重课.PPT

2012高考语文试题评析 点评湖南卷 全国新课标卷 一.立足课本,注重课内外延伸 湖南卷文言文第6、9题 6．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ D ） A．遗善为闾里传 为焦仲卿母所遣 B．其惧人之拒我也 夫人之相与，俯仰一世 C．妄以言议人，则几于小人 空以身膏草野，谁复知之 D．终身其行斯言乎 其自视也，亦若此也 9．下列文句断句不正确的一项是（B） A．且足下昔以单车之使/适万乘之虏/遭时不遇/至於伏剑不顾/流离辛苦/几死朔北之野/丁年奉使/皓首而归 B．方蔺相如引璧睨柱/及叱秦王左右/势不过诛/然士或怯懦而不敢发/相如一奋/其气威信敌国/退而让颇/名重太山 C．秦穆之于晋／相与之久也／相信之深也／相结之厚也/一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾/亦何有于郑乎 D．是谋非吾所能及也/无已/则有一焉/凿斯池也/筑斯城也/与民守之/效死而民弗去/，则是可为也 今年湖南省文言文阅读文本选自郑思肖的《自戒》,文体虽为论说文,但文段较短,阅读难度不大,体现了《考试说明》能“阅读浅易文言文的能力” 。共设5小题,其中3个选择题分别考了实词、虚词和断句，增加了1个选择题,把去年“对文段内容理解与分析”的主观表述题换成了选择题,翻译题仍保持不变。考点基本保持稳定,考题设题遵循由易到难的原则. 第6题文言虚词的考查分别考查了“为”“之” “以”和“其”的用法,这4个虚词都是高频虚词,而每一个选项中有1个虚词出自必修和选修课本,分别出自《孔雀东南飞》《兰亭集序》《苏武传》和《逍遥游》。第9题断句题延续去年形式,但考查方向和内容有了很大的变化,甚至是一种创新。4个选项有两个就出自必修四教材《苏武传》《蔺相如列传》课后练习，有1个选项与必修一《烛之武退秦师》内容有关联,还有一个选项考了《孟子》中的一段话, 《孟子》是选修教材文化经典的内容。 本考题考点对教学启示:夯实基础,牢牢抓住必修和选修教材,并立足课本向课内外延伸,以不变应万变。 二.多点设题,指向明确,有利于教学落实全国新课标卷8-9题 阅读下面这首宋词，完成8-9题。 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 8.这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分) 9.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分) 诗歌鉴赏作为高考必考题,设题形式多样,有综合类设题,多点类设题,单点类设题等.综合类设题就是我们通常所说的“常式”题，它着眼于诗歌的形象、语言、技巧或者情感，从整体或者说综合的角度设题。主要考查对诗歌的整体综合鉴赏能力。而多点类设题指分两个或三个点设题，命题人抓住两个或三个要点，设置两个或者三个问题，要求依次按点回答。这些点与点之间都有特定的关系，前者都是外在或形式的，后者都是内在或内容的，也可以说它们是载体和被载体的关系，命题人将本来可以做成综合题目的它们，拆分开来，设为两问或三问。它们是综合设题的变式，这种类型的题目很多，它们成了一种很常态的题型，成了古诗鉴赏题型的主流.多点设题问题指向很单一，答案也单一。 本诗歌鉴赏题8-9题都属于多点类设题.第 8题设两问,两问之间先总后分,先分析诗歌的思想情感,再分析第一句对表达这种感情的作用。这两问都是诗歌鉴赏的典型题型, 设题指向明确,考生作答可以很规范。而第9题设题虽然也是从两点设题,但两点考得都很细, 一是分析“就砚旋研墨”与“临窗滴”之间的关系,(“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。3分)一是分析“红笺为无色”的原因( 红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色.3分) 。要回答准确,就要求考生要对古代生活习俗有一定的了解,比如“红笺”等能读懂,还要抓住细节咀嚼,不然指向性鲜明的题目很可能失分严重。 多点类设题指向性明确,答案规范单一,这就要求在教学过程中抓好诗歌的基本知识点,让学生多读、能读、会读,不存侥幸心理,不抱投机心态,认认真真付出,才有点点滴滴的回报,这对提高学生的诗歌鉴赏能力与语文素养都有帮助,更有利于教学的落实.此题型在高考诗歌鉴赏题中已是主流和常态题. 补注:红笺， 唐代名笺纸，又名“浣花笺”。亦名“松花笺”、“减样笺”、“薛涛笺”。这种红色小笺曾被薛涛（女诗人，字洪度）用以写诗与元稹、白居易、杜牧、刘禹锡等人相唱和，因而名著于文坛，多用以题写诗词或作名片等。 　唐代诗人李商隐有诗云：“浣花笺纸桃花色，好好题词咏玉钩。