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简化少林拳 中牟县韩寺镇大洪学校 郭文召 教师简历： 郭文召，男，现年50岁，1980年参加工作，大学本科学历，中学一级教师，1980年至1996年在韩寺一中任教。 在任教期间： 1988年4月被评为中牟县“优秀体育教师”。 1989年5月辅导篮球获得县级中学组第四名。 1989年4月，全县中学田径运动会获得第六名。 1990年2月被评为市“体育达标”先进工作者。 1992年12月被评为县级“优秀体育教师”。 1996年至今在中牟县韩寺镇大洪学校任教。 2002年4月被评为县级“优秀辅导教师”。 2003年9月被评为市级“勤工俭学先进工作者”。 2009年5月获中牟县“少林拳（操）”三等奖及优秀辅导教师。 2009年9月被评为郑州市“优秀教师”。 2009年12月，“晨光杯”排球比赛第三名，被评为“优秀辅导教师”。 2010年11月，县排球比赛第二名被评为县级“优秀辅导教师”。 2011年12月，被评为市级“文明教师”。 一、指导思想： 武术是中华民族的文化瑰宝，不仅能强身健体，防身自卫，更是华夏五千年灿烂文化的一部分，所以说继承和宏扬中华武术是我们每一位体育工作者应尽的责任。本节课是以体育课程标准为依据，以“健康第一”为指导思想根据学生的身体和心理需要，因势利导，创设教学情景，培养他们的积极参与意识和创新能力，让他们的个性和创造性得到充分发展。对学生的表现作出肯定性的评价。活动中注重教育渗透；教育学生自觉遵守纪律，注意安全，相互尊重，相互关心，积极进取，激发民族自豪感，养成经常运用武术锻炼身体的习惯。 二、教材分析 本册教材武术的内容，是根据学生的心理特点和学校的实际情况，我选择了具有代表性的拳术――简化少林拳，教材内容注意了动作的基础性、完整性和拳种的广泛性，适当增加了套路动作的难度，旨在提高武术兴趣和攻防意识，为今后终身利用武术强身健体奠定基础。 简化少林拳简介：简化少林拳是根据少林武术拳术套路中具有代表性的大洪拳、小洪拳、昭阳拳、炮拳、太祖长拳、梅花拳、罗汉拳、长护心意门拳、通背拳等套路创编而成，风格独特，特点突出，内容充实，结构紧凑，布局合理，较全面地体现了少林拳的风格特点。适合中小学生和初学者演练，适应在中小学校普及推广。 三、学情分析 我所教的学生正是生长发育最快的阶段，特别是男女生之间性格、爱好、心理、运动能力等开始有一定的区别。多数男生表现为活泼好动，喜欢幅度大、强度高的运动项目，而女生则往往表现为温柔恬静，喜欢做有韵律、柔软而协调的运动。武术正好是一种既能展现男生阳刚之气又能体现女生阴柔之美的运动项目，所以学生都能认真积极参与武术的学习和练习。 四、设计思路 根据学生的心理和生理特点，结合体育与健康的教学新理念，我大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线，采用情景教学和情绪激励法，利用数码相机、DV机、手提电脑等多媒体手段，激发学生兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以优美刚劲的武术动作感染学生，激发学生想学武术的情感，为学生能更快、更好的掌握简化少林拳组合动作而打下基础。 五、教学目标陈述 1、认知目标： a、学生了解学习少林操的意义； b、知道并掌握各个动作的术语及动作要领； 2、技能目标： a、通过学习、练习，90%以上的学生基本掌握简化少林拳每一段内容； b、通过简化少林拳的学习，发展力量、灵活、平衡等身体素质和动作衔接能力，能做一定难度的组合动作；了解安全运动的方法和提高自我保护的能力； 3、情感目标： a、通过营造出的生动、活泼和谐学习气氛，培养积极参与体育活动的兴趣，增强克服困难、战胜挫折的勇气和信心； b、在教学活动中，培养群体责任感，提高合作竞争意识和能力，体验群体学习的乐趣； c、活动中注重教育渗透：教育学生自觉遵守纪律，注意安全，相互尊重，相互关心，积极进取，激发民族自豪感，养成经常运用武术锻炼身体的习惯。 d、构建民主、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，从“模仿学习”逐步走向“独立学习”，从而主动获取知识，真正成为学习主体。 《简化少林拳》课堂教学设计 授课教师：郭文召 授课内容 1、学习简化少林拳第一段。2、自编组合拳。 教学目标 认知目标：了解学习少林操的意义;知道并掌握各个动作的术语及动作要领； 技能目标：通过学习、练习，90%以上的学生能基本掌握简化少林拳第一段内容；发展力量、灵活、平衡等身体素质和动作衔接能力，能做一定难度的组合动作；了解安全运动的方法和提高自我保护的能力； 情感目标：在教学活动中，培养群体责任感，提高合作竞争意识和能力，体验群体学习的乐趣；构建民主、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂气氛，从“模仿学习”逐步走向“独立学习”