说课稿 消费心理学(初赛).pptVIP

说课流程： 学情分析：本门课程面对的为市场营销专业的学生，开设 在第二学期。在此之前，学生已学习了一些市场营销知识， 但对于心理学、行为学的基础知识了解不多，学生对基本理 论的理解有些吃力。 教学理念：在教学中系统地讲授基本理论知识，且突出重 点。 同时重视课程的理论启发性和实践性，注意理论联系实 际，“以例寓理，以理解例”，充分发挥学生的主观能动性。 在教学设施的要求上，主要依托教材、案例辅导书及心理测 试、网络资源等。 教学方法：在教学手段上， 采用理论教学+实操教学 。作为市场营销专业的专业课程，在进行实际教学中，除了 传统的讲解、示范和启发外，还采用研讨式的教学方法以培 养学生的自学能力与独立思考的能力，采用自我认知、情景 模拟等教学方法，调动学生学习的主动性，提高学生解决问 题的能力。 学生学习方法：遵循学生的认知、情感、交往和生理心 理机能变化等规律，根据学生的经验背景采取适宜的学习方 法，做到“严而不死、活而不乱”，让学生从机械的“学答”向 “学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主 人。 考核分为平时考查、实践评分和期末考试. 总成绩=平时考查×30% +实践评分×30% +期末考试成绩×40% 平时考查分为出勤率、课堂提问。 实践评分考察学生运用知识解决问题的、归纳能 力、口头表达能力和守时观念。 期末考试为闭卷，考察综合知识和综合性实践。 用一个个的小框代替大框 用图表表示，说的内容不全部板书 幻灯底色青素，文字颜色不过多，突出重点 用照片、视频来说明 可不按条框，内容更流畅 关键在于说清之前学了什么，为什么学这本书，要教些什么，几大块，你怎么教的（原则、设计、方法） ，学生如何学的（方法、学情），怎么评价与考核 学会卡时间 经济管理系 刘金玉 教学目标 教学内容 教学分析 教学设计 考核方法 教材分析 引 言 自2008年年底金融危机蔓延以来，外贸出口下降、外国 投资锐减、GDP增速放缓等，成千上万的企业都面临订单减 少，竞争加剧，企业经营不确定性因素增加的局面。因此， 企业对企业前进的火车头——营销工作寄予的希望越来越大， 对营销员的要求也越来越高。要制定正确的营销策略和取得 最佳的营销效果，不了解目标市场消费者的心理与行为特点 根本无法进行。消费心理学是研究消费者在消费活动中的心 理现象和行为规律的一门科学，它是研究市场细分、市场定 位、营销战略与策略组合及其他细分领域的基本出发点。将 要从事实际市场营销工作的学生，应该很好的掌握这方面的 知识。 教材分析 本课程选用的教材是毛帅主编、 清华大学出版社2009年7月第一次出 版的《消费心理学》，属于职业教 育现代市场营销专业系列教材，适 合于高职高专行政市场营销专业。 教材分析 这本书突出的特点是通俗、实用、新颖。从内容 上讲，本书深入浅出，通俗易懂，利于高职院校学生 接受与消化。从结构设计上讲，本书既对消费者心理 和行为规律进行了详细的讲解和分析，又开辟了“案 例分析”和“实训”专栏让学生进行实际演练，重视了 学生的能力培养，突出了职教特色，致力于培养符合 市场需要的、有熟练技能的技术应用性人才。 教材稍微欠缺的地方是详略处理有些不当，在实 际教学中将根据实际情况进行适当的增删改，如第四章 内容将由学生自主学习。 1、掌握消费心理学的基本理论知识； 2、洞悉消费者日常购买的心理活动过程、个性心理特征及 购买行为模式； 3、掌握不同的社会群体、社会文化环境的消费心理和行为 特征，理解几种群体的心理和行为规律； 4、知晓新产品设计、商品命名、品牌、商标、包装、价格、 广告及广告媒体对消者心理的影响，掌握产品设计、命名、 包装、广告传播、定价和调价策略； 5、掌握销售服务的流程及良好的职业素质的要求。 知 识 目 标 教学目标 1、将消费者购买过程中的心理规律、行为模式融入营销策 划中；洞悉不同个性消费者的心理和行为规律并运用适 当的营销策略； 2、能利用不同群体、不同文化环境的消费心理和行为规律 指导营销活动； 3、