新理念下的阅读复习建议.pptVIP

得阅读者得天下 新理念下的阅读复习建议 依据 课程标准 六个维度 课程标准——学段目标与内容 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 课程标准——学段目标与内容 7．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 课程标准——学段目标与内容 8．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。 精读的评价，重点评价学生对阅读材料的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。……第四学段侧重考察理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况，以及读懂不同文体文章的能力。 课程标准——评价建议 课程标准——评价建议 略读的评价，重在考察学生能否把握阅读材料的大意。 浏览的评价，重在考察学生能否从阅读材料中捕捉有用信息。 文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。……第三、第四学段，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。 课程标准——评价建议 六个维度——阅读能力 “阅读能力”，是一种获取信息、分析信息、评价信息、综合信息和表达信息的能力，以及个人独立思考的能力；并能运用讯息，有效参与现代社会的复杂运作。 回顾2017山西中考试题 读·书—读·思—读·写（以“读”贯穿） 阅读材料体裁和形式丰富多样。1题的对联；3题“春”字演变表格；4题“青春”语段；6、7题《重要的一手》短文和学生的讨论发言；12、13题课外文言文《创业与守成孰难》；14题旅游路线图；15题文学作品《总有些感恩有始无终》；16题非连续性文本的文字、数据图、漫画；17题作文题的导语。 2017北京中考现代文阅读 《与一珠蒲公英的默契》 14.阅读文章，请你说出作者在与蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟，这些感悟又是怎样形成的。（4分） 15.老师在田野上的讲话“引发了在场同学久久的沉思”。请你结合具体内容，简要分析老师的讲话为什么会有这样的效果。（4分） 16.阅读前三段，就其内容或写法提出一个问题，并简要说明这个问题对于你阅读这篇文章会有怎样的帮助。（4分） 2017北京中考现代文阅读 《石可破也，而不可夺坚》 17.下列词语中，对理解本文中心论点起关键作用的两个词语是 和 。（2分） 18.根据上下文的论证过程，在第④段的横线处填写句子，恰当的一项是（3分） 19.请你从阅读过的文学作品中选择一个人物（文天祥除外），借这个人物说说你对“石可破也，而不可夺坚”的理解。（4分） 阅读复习建议 阅读复习建议——朗读 帮助学生从语音、语调和语气等方面总结朗读方法和技巧， 以对内容的理解与把握为基础指导学生“有感情地朗读。 （2017云南曲靖）8．为了弘扬传统文化，学校文学社开展了“经典诵读”活动，请你参加。 （2）在诵读经典过程中，王波同学表现不佳，请你与他分享至少两种朗读技巧。（2分） 答题示例：①要读准字音，字正腔圆　②要注重停顿，读出节奏　③要抑扬顿挫，读出语气语调　④要读出感情等（指出两种朗读技巧即可） 阅读复习建议——略读 1.特别注意首句和尾句的内容，以及它们之间的呼应关系，快速掌握主题大意; 2.抓段意，找出各段的主题句; 3.以时间为主线，掌握事件或者故事梗概; 4.抓记叙文的六要素； 5.抓议论文三要素:论点、论据(要点)、论证; 6.读科普和社会科学类文章时，则应快速掌握:成就/成果、性能/影响、用途/目的; 7.读应用文则应重点了解:文体(如书信、广告等)、事件、时间、地点。 阅读复习建议——浏览 浏览大致分为扫描式和跳读式两种。 扫描式，要求在阅读中一目数行，迅速扫视，摘取字里行间的重要信息，如读前言、目录、结束语等。 跳读式，根据一定的目的或某种需要，舍弃一部分不读，只快速阅读相关的部分，如读标题、图表、与主题相关的关键词语等，以用于查找相关资料。 阅读复习建议——精读 1.读懂文章是前提 2.重要概念要弄清 3.语言表达要讲究 1.读懂文章是前提 写作目的 理清思路 关键词句 写作目的 记叙文：以情感人 说明文：给人以知识 议论文：以理服人 散文：表达作者对生活的独特感悟 小说：反