集体备课七年级生物（下）第三节 输送血液的泵——心脏导学案（心脏）.docVIP

五河县教育局集体备课七年级下生物导学案（讨论案） 学校 五河三中 班级 七年级 姓名 欧 龙 2010年3月8日 科 目 生物 撰写人 欧 龙 审核 李 忠 课型 新授课 课 题 第三节 输送血液的泵——心脏 2课时 知识目标 1、描述心脏的结构和功能 2、概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血 3、知道体循环和肺循环是同时进行的，相互协同的 能力目标 提高学生的观察力、合作探究能力和语言表达力，发展学生的思维能力 情感目标 1、强化结构与功能相适应的能力 2、激发学生学习和探索生命的奥秘和欲望 3、培养学生的合作精神和探究意识 学习重点 1、描述心脏的结构和功能 2、概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血 学习难点 血液循环的途径 学法指导 1、通过观察动物的心脏，了解心脏的结构特点以及心脏特点与其功能的适应性 2、通过分析“血液循环的模式图”，了解血液循环的途径、肺循环和体循环的协作关系、动脉血和静脉血的区别以及血液循环的意义等。 学 习 过 程 一、预习导学 1、在心脏的四个腔中，侧壁最厚的是（ ） A、左心房 B、右心房 C、左心室 D、右心室 2、心脏内部的血流方向是（ ） A、心房→心室→静脉 B、心房→心室→动脉 C、心室→心房→动脉 D、静脉→心室→心房 3、人体的血液循环包括 和 另外还有 。 4、静脉血和动脉血相比主要不同之处是 二、课堂学习 第一课时 导入 教师展示谜语（小黑板）：胸中有个大红桃，拳头大小差不多。劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。 学生说出谜底：心脏。 设疑：那么，心脏是怎样搏动的？心脏的结构和功能是怎样的？ 推进新课 （一）：心脏的位置 教师指导学生将手放在自己胸部中间略偏左侧，体会一下，有什么感觉？并说出心脏的位置？ （二）：心脏的结构和功能 A、心脏的结构 1、展示解剖好的新鲜的猪的心脏 2、结合课本P67-68的“观察与思考”，并讨论： （1）心脏壁主要是有什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？ （2）从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？ （3）心脏四个腔之间的关系是怎样的？ （4）心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？ B、心脏的功能 结合P69的“心脏工作示意图”，讨论并回答下面的问题： 1、血液由静脉进入心房时，心脏的状态是怎样的？ 2、左右心房收缩，血液分别流入哪个结构？左右心室收缩，血液分别流入哪个结构？ 课堂练习（达标检测）： 1、心脏位于人体的什么部位？形状特点有哪些？ 2、心脏由哪四个腔组成，分别与什么血管相连？ 3、心房与心室之间，心室与动脉之间有什么特殊结构？这些结构有什么作用？ 4、心脏具有怎样的功能？ 第二课时 导入新课： 利用多媒体展示医院的病人静脉点滴的场景。 设疑：静脉点滴药物既可以治疗疾病，还可以补充人体的水分和各种无机盐，那么，这些物质和药物是怎样运输到病人的全身各处的呢？ 推进新课： （三）、血液循环的途径 1、“观察与思考” （1）读图：P70血液循环模式图 （2）讨论并回答下列问题： a、设想一个红细胞从左心室出，随血液到达指端这个红细胞沿怎样的途径回到心脏？在回到心脏前，它还能到达脚趾吗？当它再度从心脏出发它有可能到达脚趾吗？ b、上述这个红细胞在指端的毛细血管处和肺部毛细血管处分别发生了什么变化？ 2、什么是体循环？其意义有哪些？ 3、什么是肺循环？其意义有哪些？ 4、体循环和肺循环具有哪些共同特征？ 5、体循环和肺循环在哪个结构合为一个整体？ 6、为什么说心脏健康是十分重要的？ 7、什么是冠脉循环？ 课堂练习（达标检测）： 1、心脏结构中，与主动脉相通的是（ ） A、左心房 B、右心房 C、左心室 D、右心室 2、肌肉注射青霉素以后，若做示踪调查，那么最先应在心脏四个腔的哪一个腔中发现这种药物？ A、左心房 B、右心