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“情趣”导航 扬阅读之帆 启学习之舟 ——感悟农村学生阅读习惯的培养 原州区三营镇第一小学 杨德莲 内容摘要： 小学阶段特别是在农村，引导学生养成良好的课外阅读习惯，对于促进学生积累丰富的语言材料，掌握运用语文的规律，对于提高学生的文化品位和审美情趣，促进学生的个性发展，逐步形成积极的人生态度，具有十分重要的作用 正文： 我是一名农村小学语文教师，十几年的农村教育实践让我领悟到农村孩子和城市孩子的课外阅读差距。我想从我自身做起，做一名书香老师，影响身边的孩子们，培养一批书香学生。我想就农村孩子课外阅读习惯的培养谈谈几点看法。 一、为农村学生创设课外阅读条件 农村小学生拥有的课外书籍的量极为有限，如何让学生拥有足够的阅读量呢？ 第一、充分利用学校现有的藏书资料，有教师根据学生阅读水平和年龄特征，有计划地为学生提供阅读书籍目录表，以方便学生根据自己的需要相互借阅。 第二、倡导学生勤俭节约，将自己的零花钱，压岁钱赞起来买书：然后建立班级图书角，将图书共享。 第三、发动师生献书。老师将自己读过的数或参考资料捐给学校图书室孩子们将自己读过的书放图书角或赠送给低年级同学，，到从而保证孩子们有足够数量的不断更新的课外读物。 二、激发农村学生课外阅读兴趣 教师除了向学生推荐有趣的课外读物、告诉学生月的的社会意义外，还要组织开展一些趣味性的活动，激发学生的好奇心和求知欲，为学生提供展示自己的舞台，树立阅读的榜样，强化读书兴趣，促进读书活动的开展。活动开展要考虑年级段学生特点，有针对性的引导，再加上老师的倡导和鼓励，有利激发学生的阅读兴趣。例如，我记得自己带过的一个三年级班，接班时学生的礼仪很差，行为习惯不好，还有山里的孩子进教室从不喊报告，我很郁闷。当时正好有关单位捐赠《弟子规》，我就结合班级情况，让孩子们朗读、背诵《弟子规》并分组开展背诵和表演，孩子们在不知不觉中背完了，用以规范自己的行为，一举两得，收效很好.我还利用少先队活动、课前活动、口语交际课等开展经常性的阅读交流——召开故事会、好书推荐会、读书笔记展示会、 课前故事演讲会等，激活学生的于都心里状态，满足学生自主阅读中的交际性情感阅读需求，为学生提供表达自己读书收获的机会，形成浓厚的读书氛围。 三、引导学生正确选择书籍 课外读物要满足孩子的心理需求孩子的心理需求具有年龄特征，小学阶段的孩子一般都具有好奇心、好表现的心理特点。兴趣是最好的老师，为培养农村的课外阅读兴趣，作为老师要倡导学生广泛阅读，为孩子推荐一些文质兼美，符合其年龄、心里特点和阅读水平的书目，琉球打到”质的突破。具体推荐如下： 1、必读内容 包括大纲、课标规定的内容；与教材密切相关的内容；与学生成长发展相关的内容。 2、推荐内容 如。科普知识读物，著名的文学作品，尤其是课内出现过的名家作品，可以帮助学生从跟深层次上了解作家，认识没得人、是、物，陶冶情操；反映儿童生活，展示儿童美好品行的作品，适合儿童阅读的报刊杂志；发展爱好，有助于形成特长的作品。 3、自选内容 根据自身兴趣爱好、心理需求、生活学习需要自主选择阅读材料。对自选作品，教师要教他们选，帮他们选，并逐步引导他们识别书籍的好坏。 四、教给学生正确的阅读方法 阅读要得法，否则达不到额度的目标和要求。阅读方法取决于阅读内容和自身的阅读需要，教师除了在阅读教学中引导学生将课内学到的方法学以致用外，还要有意识地引导学生在课外为搜集某方面的信息区有目的的阅读，分门别类的开展专题阅读，有选择的阅读，带着问题阅读，在合作中阅读，尽量让学生选择自己喜欢的方式阅读，熟练地默读、朗读、诵读、精读、略读、。浏览等阅读方法，让孩子真正学会阅读。 五、给孩子阅读的时间 阅读要有足够的时间。作为农村教师的我再设计阅读任务时，必须考虑学生阅读时间能否得到保证。小学学科少，各科教师达成共识减少作业量，可以让提倡学生摘抄，写读后感，但不能强求，我让孩子在主动积极的阅读中获得知识。 我觉得阅读习惯是需要放养的，在不经意间成就习惯、成就一生。阅读的习惯有很多，比如阅读的姿势、方法、好恶……但也可以很简单，阅读的习惯主要就是乐意阅读、有效阅读、享受阅读。 阅读是一颗智慧的种子，让我们一起在农村孩子的心里也种下这颗种子，期待花开……也让那沁人心脾的书香在农村孩子的心中扎根、发芽并开出艳丽的花。 姓 名：杨德莲 单 位：宁夏固原市原州区三营镇第一小学 通讯地址：宁夏固原市原州区三营镇第一小学 联系电话：